一、价值引导机制

价值引导机制是对高校师生价值观进行导向、调控所形成的组织结构、运行方式和运行机理。高校师生的冲突，很多的是由于师生间价值观的差异而发生的不同价值观念的较量，当较量达到一定程度，就以现实的冲突形式表现出来。师生间的冲突一方面是由于在社会转型中教师与学生价值观念多元化、差异化导致的必然结果，另一方面在很大程度上缘于正确的价值引导机制的缺失。

就个人而言，人们在社会实践活动中需要用价值来衡量自己与事物、社会或他人的关系，而对价值进行判断和选择时，主要依据的是自身的价值取向。就社会而言，总是要用共同的社会价值体系来规范和引导社会成员，而社会成员进行价值选择时，一般必须以社会提倡的价值体系为原则、规范、准则以及理想来对自身的行为和活动进行价值评价，并以此调整自己的行为。这样，社会提倡的价值体系就产生了价值引导功能，从而调节人与人、人与社会的关系，维护社会的稳定。因而，对于社会系统来说，维持某种制度化的价值体系是保持稳定的一项最基本的前提。一个社会，只有价值观念一致时，社会秩序才趋向于稳定。对于高校而言，也是如此。对此，必须建立正确的价值引导机制，即在师生多元的价值取向中努力探索高校的核心价值观，使师生形成共识，达成凝聚。

当然，高校师生冲突调适中的价值引导，其目标并非是要形成师生价值取向的高度统一，而是应形成高校师生价值取向上的“和而不同”，“多样化的统一”。即在承认师生价值取向多元性的同时，坚持价值取向的一元引导。也就是把高校的核心价值观和师生个人所奉行的价值观加以有效地整合与协调，实现高校组织核心价值观与师生个体价值取向之间的有机统一。之所以这样，是因为如果一元引导过于有力而抵制和掩盖了师生多元的价值取向，虽然实现了师生关系及高校组织的稳定，但会带来思想保守、单一、僵化，使高校缺少生气和活力；反之，如果价值引导乏力而统领和引导作用不足，就会使师生个体的价值取向偏离学校核心价值观而择其所好，从而导致师生多元价值取向的严重冲突，破坏师生关系，造成学校的不稳定。如果能把高校的核心价值观与师生的多种价值观有机融合，就能避免冲突。(https://www.daowen.com)

高校师生冲突调适的价值引导机制要渗透高校工作的各个方面：要在办学方针、人才培养、校风建设等方面予以体现；在领导方式、治理结构、规范体系方面予以保证；在校园文化活动和校园环境建设中予以融汇[16]。最终形成处处能够体现学校组织核心价值观的校园文化。