五、激励约束机制

激励约束机制是对人们行为目标的选择起激发与制约作用的一系列制度和手段的总称，包括激励和约束两方面。激励是通过外在与内在的刺激激发人的动机，调动人的积极性，推动、引导人的行为，并使之向预定目标前进。约束是通过规范、控制人的行为，保证人的行动方向符合目标的要求，使人的行为始终在预定的轨道上运行。激励机制与约束机制的功能不同，激励重在强化人们的正确行为，激发人们积极性，向着所期望的目标前进；而约束则重在抑制人们的不良行为，避免人们的行为偏离目标。但是两者又是相辅相成、缺一不可、对立统一的，激励与约束必须相互结合、共存并用，它们的目的都是使人们的行为有意识地朝着正确的方向发展。对于高校师生冲突调适的激励约束机制来说，就是通过激励机制激发高校教师积极工作与学生努力学习的动机，促进和引导师生作出有利于良好师生关系建立的行为选择，并将其付诸实际行动。同时，通过约束机制，对高校教师与学生的行为加以规范，对发生了偏差的师生行为进行纠偏，使其符合一定的方向，避免不利于良好师生关系建立或导致破坏性师生冲突行为的发生。

高校师生冲突与教师教学、学生学习中的行为方式有很大的关系，如教师爱岗敬业、钻研业务、关爱学生、尊重学生、为人师表，学生责任感强、学习努力向上、尊重教师、遵守学习纪律，师生交往就和谐。如果教师师德修养低下、爱岗敬业不足、教学投入不够、教学能力不强、教学效果不好，学生学习兴趣缺乏、学习动力不足、学习行为失范、尊重教师不够，那么师生冲突就频发。对此，需要通过激励与约束机制，对教师和学生的行为进行激发与引导、规范与控制。鼓励、激发、引导师生的有利于师生和谐交往、有利于良好师生关系建立的正向行为，规范、控制、纠正导致师生冲突发生的负向行为。从而达到调适高校师生冲突、协调师生关系的目的。

对于激励机制，常用的激励方式有物质激励、精神激励、尊重激励、竞争激励、成就激励等。构建完善的激励机制应当做到：一是物质激励与精神激励相结合，实行同步激励，切实调动教师的工作积极性和创造性，调动学生学习的自觉性与主动性。二是外在激励与内在激励并重，要使外在激励的外部刺激力与内在激励所形成的内部驱动力相互促进，真正形成教师爱生乐教，学生尊师好学的良好局面。(https://www.daowen.com)

对于约束机制，常用的约束方式有制度约束、道德约束、文化约束、自我约束、处罚约束、舆论约束等。构建完善的约束机制必须做到：首先，要加强制度约束。高校应建立和完善内部各项规章制度，将高校教师与学生要约束的行为纳入管理制度，形成健全的制度约束机制，以此规范师生行为，约束教师与学生中的不良行为和现象。其次，要重视道德约束。“荣辱之心人皆有之，趋荣避辱人之常情”，应重视社会公德、职业道德对教师与学生的约束与规范作用。第三，要强化自我约束。强调教师与学生要自觉规范言行举止，严于律己，要自己教育自己，自己约束自己。