在理解积累词汇的基础上，鼓励幼儿敢于说“与众不同”的话

首先，我把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是他们最容易接受的活动。在传授“团结协作”这一词的时候，我先给孩子们讲了“三只蝴蝶”的故事，然后让孩子们自由结伴帮助老师打扫活动室。在劳动的过程中孩子们提水、扫地、传凳子、擦桌子，遇到了一些困难，也发生了一些争执。在尔后的讨论中，孩子们得出了“干活应该互相帮忙一起干，这样才能把活干好”的道理。在讨论过程中我给孩子们讲解了“团结协作”一词，幼儿有了自己的亲身体会，很快就理解了。以后，我在孩子们一起需要协作的活动中，比如在推拉吊床、一起搬桌子、一起收拾积木等活动中高频率地使用这个新讲授的词语，孩子们知道了新词语的各种使用方法，并能灵活地运用。其次，在孩子们能理解运用的基础上，我及时鼓励幼儿：还可以说哪些不同的“话”来代替这个新词，并通过播放歌曲《众人划桨开大船》进行启发。幼儿们纷纷举手发言，有的说“你帮我，我帮你”，有的说“团结友爱，互帮互助”，有的说“团结起来力量大”。有的幼儿还通过家长的帮助说出了“齐心协力”“众人拾柴火焰高”等词语。(https://www.daowen.com)

再比如，在新讲授“活泼可爱”一词时，针对幼儿喜欢小动物的特点，我给每个小组取个好听的动物名字，每次排队时我就兴奋地说“活泼可爱的小兔组排队”，这样如果有六组的话，“活泼可爱”一词就会在孩子们的头脑中闪现六次，这样孩子们的大脑语言词汇库中就会有这个词的痕迹。以后，每逢孩子们表现好或者有进步的时候，我就会说：“你真是一个活泼可爱的孩子。”这样，花了不到一个多星期的时间，我们班几乎每个孩子都已经会准确使用这个词语了。在此基础上，我鼓励幼儿给班上表现好的、有进步的小伙伴说一句赞美的话，不能用“活泼可爱”。孩子们最喜欢听别人的赞美，心想他赞美他的小伙伴，小伙伴也会在老师面前表扬我的，于是孩子们争先恐后地发言了：我们班的王娟是个“聪明乖巧”的好孩子；刘于“聪明活泼”，我喜欢和他玩；李滟待人“彬彬有礼”；张娅是个“落落大方”的好孩子……这样你不久就会发现孩子们的嘴巴里会说出许多好听的词语或句子，让人惊讶不已。孩子们其实都喜欢说话。从小时起，他们就常常一个人把学到的单词反复地说着玩。我就利用了孩子的这种倾向反复练习，在此基础上鼓励他们敢于说一句“与众不同”的话，这点点滴滴的“与众不同”，对于幼儿来说就可谓创新了。经过长期的训练，幼儿的创新意识就像春天里播下的种子勃勃待发。