在学习新词的过程中，鼓励幼儿敢于探索学习方法，各抒己见

例如，在学习儿歌《走路》时，我先鼓励幼儿说说看到过哪些动物走路。孩子们迫不及待地说了一大堆小动物：小鸡、小猫、小狗、小兔、小猪……但当我问到这些小动物是怎么走路的时候，孩子们一时还真回答不上来。于是我抓住时机，鼓励幼儿们：“小朋友们可以用你的声音、动作、语言去模仿这些小动物走路的样子。如果认为哪位小朋友说得不对，模仿得不准确，其余的小朋友可以帮帮忙！”这一下教室可热闹了，有模仿小兔的、小猫的、小狗的、小乌龟的，孩子们通过热烈讨论，亲自感知形象的动作，很快记住了儿歌的内容，并了解了不同的动物走路有着不同的姿势。接着我继续启发幼儿思考：植物会走路吗？它们没有脚又是如何走路的呢？把你了解到的知识告诉班上的小朋友。孩子们都积极回家让父母帮着查资料，有的在父母帮助下上网、观看科教片等收集了很多有关植物“走路”的资料。在活动中，我班幼儿大胆展示了他们的成果，发言积极踊跃，并向其他幼儿介绍了自己收集资料的方法和过程。这次活动大大激发了孩子们探索新知的热情。(https://www.daowen.com)

我经常给孩子们观察各种物体，和孩子们一起讲讲它们的颜色、形状、材料、属性等等。例如在学习《小苹果》一课时，我就给孩子们带来苹果和西红柿，启发他们通过触摸、闻闻、尝尝、看看等多种方法探索学习了“香甜”“酸溜溜”“硬”“软”“红彤彤”等词语。在学习故事《小狐狸的球》中，我让孩子们先自己玩球，从中发现了球的多种玩法：可以拍、顶、踢、抱、滚等。这时，我就让孩子们一边讲，一边做相应的动作，有的孩子做不出动作时，我就请其他孩子帮助设计动作或做一个动作来提示，启发孩子讲下去，并让他们也做一做。许多幼儿在讲述和表演中出现了很多有创意的动作和新词语。通过教学实践我深深地体会到，让幼儿的多种感官参加感知，有利于培养幼儿的分析、综合能力及语言表达能力。并且通过活动，幼儿敢于探索学习方法，敢于说出自己的想法，想说爱说，各抒己见。这些都进一步培养了幼儿的创新意识。