因材施教，注重创造个性的塑造

不同的幼儿基础不同，性格、气质、品德、思维能力不同，家庭环境不同，他们的发展不可能完全平衡。有些幼儿敢于发表自己的看法，有些幼儿内向、不善于表露。在美术教学活动中，我们要针对幼儿的实际水平，找到幼儿的“最近发展区”进行讲解、示范，因人而异，因人施导，突出因材施教原则，注重创造个性的塑造。

有关研究表明，创造性幼儿有三大个性特征：

一是活跃。他们活泼乐观，热情坦率，富于探索精神，自信心强，有时甚至过于自信。(https://www.daowen.com)

二是独立性强。他们善于独立行事，敢于弃旧图新，且对独立有强烈的需要；有时这种独立性也表现为对教师的统一要求缺乏热情，行为不大合群等。

三是情感丰富。他们兴趣广泛，有强烈的好奇心，对创造充满热情，争强好胜，但有时又因精力过剩而表现出顽皮、淘气等行为特征。教师在教育教学中，要爱护幼儿的创造热情，尊重和培养他们的首创精神。要培养他们的坚持性、自信心、灵活度、责任感，要丰富他们的情感体验，培养他们富于想象、勤于思考、敢于冒险、愿意尝试、不怕困难等创造个性，从而培养他们的创造力。

总之，在美术教学中有意识地培养幼儿创造力，积极采取切实可行的多媒体教学措施，幼儿的创新意识就会被激活，创造性思维就会得到发展，创造力就会得到提升。更重要的是发展幼儿的智力，培养幼儿受用一生的审美能力，塑造幼儿完美的人格，让幼儿得到全面和谐的发展。