讲述者：叙事学角度的教师课堂角色定位

赵新华

叙事学也称叙述学，是脱胎于结构主义理论的文艺研究学科。叙事学早期主要关注文学作品的结构层面和话语层面，在媒介形态多样化的今天，叙事学的研究视野也扩大到一切媒介文本，“叙述学是关于叙述、叙述本文、形象、事象、事件以及‘讲述故事’的文化产品的理论。”把叙事学的理论应用于教学活动的方法，被称为叙事教学法。近年来叙事教学法在我国已经积累一些的应用性研究，这些研究大都是从“讲故事”的角度来探讨课堂教学的方法，把“讲述者”理论用于教师课堂角色的研究尚属空白。教师是教学叙事的主体，对教学活动的成效起着至关重要的作用，从叙事学的角度来看，教师在课堂上的角色定位应该是“讲述者”，教师在课堂上应该善讲“故事”，“故事”亦即教学活动核心价值——知识。