高职高专思想政治理论课建设成效
习近平总书记强调，“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色”。加强高校思想政治理论课建设，充分发挥思想政治理论课的作用，用发展着的马克思主义理论武装高职高专大学生，是发展中国特色社会主义高等职业教育的本质特征和客观要求，是改革开放特别是党的十八大以来高职高专院校思想政治理论课建设的主责主业主线，取得了很好成效。大学生思想政治状况滚动调查结果显示，高职高专院校大学生思想政治状况主流持续向上向好，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度；党的十八大以来，对以习近平同志为核心的党中央领导全国人民实现中华民族伟大复兴充满信心。
（一）课程质量稳步提升，学生获得感不断增强
课程质量是课程的生命线，学生获得感是衡量课程质量的重要标准。思想政治理论课是改造学生主观世界的专门课程，对筑牢学生科学思想基础发挥着重要作用。改革开放，特别是党的十八大以来，高职高专院校思想政治理论课因事而化、因时而进、因势而新，不断在改进中加强，课程质量进一步提升。2017 年“高校思想政治理论课教学质量年”听课大调研数据显示，听课专家给 1 356 堂高职高专院校思想政治理论课打出的平均分是 82.24分，综合评价优良率达到 80.8%；学生对教师和课堂教学效果具有较高的认可度，其中表示非常喜欢上思想政治理论课的占比为 66%，比较喜欢的占比为21.98%，两者合计占比达87.98%。
（二）课程开设逐步规范，内涵建设不断加强
课程开设的本质是按照课程育人目标要求和规律对教育内容进行选择与安排。高职高专院校思想政治理论课的课程开设沿革，既反映了不同时期思想政治教育的一般规律，也体现了不同时期的特殊要求，是一个不断科学优化的过程。改革开放以来，高校思想政治理论课先后进行了三次大的调整：党的十二大后增加了思想教育课程体系；党的十五大后，形成了由马列主义理论课与思想品德课两大板块构成的“两课”课程体系；党的十六大后，实现了马列主义理论课与思想品德课内容上的融合，形成了科学合理的思想政治理论课程体系。随着高等职业教育的快速发展，高职高专院校思想政治理论课建设不断加强对高职高专大学生的生源变化、学生特点、成长规律以及培养要求等因素的把握，实现了从与本科思想政治理论课建设无差异阶段到逐步从本科思想政治理论课体系分离出来的转变，科学合理地开设了高职高专思想政治理论课程体系。40 年高职高专思想政治理论课程开设坚持稳定与开放相结合原则，用发展着的马克思主义理论教育武装大学生，卓有成效地开展了“三进”工作。从邓小平理论到“三个代表”重要思想、科学发展观，再到习近平新时代中国特色社会主义思想，高职高专思想政治理论课发挥了重要的理论武装作用，形成了许多好做法和成功经验。在新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神在高职高专院校以迅速有效的方式第一时间实现了“进教材、进课堂、进头脑”，这是高职高专院校思想政治理论课长期开放建设和发展的结果。
（三）师资力量逐渐加强，教学能力不断提高
教师是提高高职高专院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键。改革开放初期，思想政治理论课教师数量严重不足，而且骨干教师年龄偏大，面临青黄不接的严重状况。经过 40 多年的不断努力，高职高专院校思想政治理论课教师数量得到较好补充，教师年龄、学历、职称等结构不断优化。近年来，高职高专院校按照习近平总书记提出的好教师要具有“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的标准，以集体备课、观摩教学、集中培训、名师培养等为抓手，以完善教师考核评价机制为杠杆，加强思想政治理论课教师队伍建设，高职高专院校思想政治理论课教师队伍中博士、教授、教学名师、骨干教师、教师楷模、“高校思想政治理论课教师年度影响力人物”、教育部择优资助对象等数量明显增加，与本科院校思想政治理论课教师队伍之间的业务能力差距正在逐步缩小。另外，高职高专院校思想政治理论课教师的培训力度不断加大，逐步形成了教育部、各省（自治区、直辖市）、高职高专思想政治理论课分教指委、全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟、高校思想政治教育研究会、全国知名高校等多元主体组织和举办的多层次、立体化培训体系，培训覆盖面不断扩大，教师教学能力不断提高。(https://www.daowen.com)
（四）教材建设有序推进，教学基础不断夯实
教材是课程的重要载体。思想政治理论课教材是当代中国马克思主义发展最新成果的全面体现，也是对党领导人民建设中国特色社会主义生动实践和基本经验的深刻反映。改革开放 40 多年来，高校思想政治理论课教材建设经历了从无到有、从版本繁多到规范统一的发展过程。当前，全国高职高专院校基本都能够按照《高等学校思想政治理论课建设标准》规定的学时和学分开设课程，并统一使用中央“马工程”（马克思主义理论研究和建设工程）重点教材。近年来，为克服高职高专院校思想政治理论课教学中高水平教材与高职院校大学生特点之间的突出矛盾，由“马工程”专家牵头，高职高专院校一线思想政治理论课教师参与编写，专门针对高职高专院校大学生的《〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉辅学读本》和《〈思想道德修养与法律基础〉辅学读本》先后出版发行，迈出了教材建设的重要一步。另外，由教育部高职高专思想政治理论课分教指委在《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的指导下，对照 2018 年版新教材编写的两门课程的《教学基本要求》已经定稿，大大提升了教学的针对性。
（五）教学方法持续改进，教学实效性不断提升
教学方法是教学内容、教学过程等的表现形式和表达方式，是课程教学实效性的重要制约。改进教学方式和方法必须贴近学生实际，符合教育教学规律和学生特点。随着学生特点和社会环境的不断变化，高职高专院校思想政治理论课教师十分注重教学方法和手段的探索和改进。案例教学法、情景教学法、研练教学法、实践教学法、专题化教学、启发式教学、翻转课堂等教学方法和多媒体教学、信息化教学等教学手段，在高职高专院校中得到广泛运用，基于移动互联网的云教学手段也开始在高职高专院校思想政治理论课教学中得到应用，有效改善了课堂教学的“包装”，增强了思想政治理论课的吸引力和感染力、亲和力和实效性。重庆城市管理职业学院依托互联网有效整合教学资源，利用互联网技术创新课堂教学，构建了独具特色的思想政治理论课教学体系；探索和实施了适合高职高专院校实际的思想政治理论课九种教学方法，被教育部立项为“2014 年度高校思想政治理论课教学方法改革项目”。较早地开展了思想政治理论课的实践教学和专题教学，收到了较好的效果。
（六）全国交流平台建立，发挥作用不断彰显
随着高职高专院校思想政治理论课被重视程度的不断提高，高职高专院校思想政治理论课的平台组织建设进一步健全和完善。2013 年全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟成立，为全国高职高专院校思想政治理论课建设搭建了第一个全国性的自发交流协作平台。为强化教育主管部门对高职高专院校思想政治理论课的分类指导，2014 年教育部在高等学校思想政治理论课教学指导委员会下设“高职高专”分教学指导委员会，进一步加强了对高职高专院校思想政治理论课建设的业务领导和指导。两大机构着力搭建平台、塑造品牌，定期组织开展现场教学展示活动、思政部主任（院长）论坛、示范课堂建设等交流活动，选树了一批优秀典型，发现、培养了一批青年教师骨干，较好地发挥了示范引领和带头作用。