讲授式教学法的组织实施

该方法的组织实施实质是教师课堂教学活动的实施，在高职高专院校思想政治理论课课堂教学中，教师的教学实践活动，要紧紧围绕思想政治理论课课程的教学目标开展教学。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是高等教育人才培养工作的重要组成部分，是教育目的在思想政治领域的具体化。高职高专思想政治理论课教学要认真落实2018年新出版教材规定的三门必修课（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策）的教学任务和教学目标，同时，要围绕高职高专培养生产、建设、管理、服务第一线高端技能型人才的目标、结合高职高专学生的思想特点和成长成才规律，将三门必修课的教学目标作为一个系统来认识，以政治思想、公民意识、人生价值、职业精神等为系统要素，构建高职高专思想政治理论课教学目标系统，注重目标系统的整体性、动态有序性和最优化，不断提高高职高专学生的综合素质，培养全面发展的人。

提高思想政治理论课的实效性，教学方法及授课形式的选择及应用很重要。是否能使思想政治理论课具有吸引力和感染力，是能否达到思想政治理论课教学目标的最重要因素。坚持采用理论灌输法。灌输法目前是高职高专思想政治理论课的主要方法，也是传统方法。许多思想政治理论课教师在研究思想政治理论课创新方法时，都会提到不要使用灌输法。但是就思想政治理论课性质而言，适当的灌输法还是必要的，尤其是马列主义及一些基本的法律法规，这些纯理论的知识还是需要教师用灌输法来传授给学生。古人云，“孔子圣人，其学必始于观书”。列宁也说过“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去”。这些事例说明，在思想政治理论课的课堂上进行必要的理论灌输是对高职高专学生进行思想政治教育的重要手段。但是，在进行理论灌输的同时，也应清楚地认识到，这里所说的理论灌输法并不是指传统的“填鸭式”教学法，而是充分重视对教育对象主体的理论灌输。目前一些高职高专教师在传授知识时采用了“填鸭式”的理论灌输，学校开始怀疑思想政治理论课的实效性，想以学生实践来代替课堂教学，从而消减思想政治理论课的课时。究其原因，还是一些思想政治理论课教师运用违背教学规律的灌输方法所致。在理论灌输中，不提倡的是忽视教育对象主体性的注入式、“填鸭式”的教学方法，而倡导的是正确的、合理的理论灌输。因为一些正确的思想理论是不可能在高职高专学生的思想中凭空产生的，必须经过科学的、合理的、有效的理论灌输才会使他们理解并掌握。因此，在高职高专思想政治理论课上必须要坚持并不断完善理论灌输法。讲授法具体教学方式如下：

讲述法，教师运用形象而生动的语言，对事物的具体形象、外部特征或事物的发展演变过程进行描述或叙述，是最为通用、简便，同时在时间上也是最经济的教学法。在高校思想政治理论课教学中，教师不可避免地要用到这种方法。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”为例，课程内容更多的是党的路线、方针、政策，政治理论性较强，且必须对毛泽东思想、中国特色社会主义理论各自形成和发展的历史轨迹向学生做一个清晰的交代，学生才能全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，掌握中国化马克思主义理论成果的主要内容，达到学生能学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。因此，需要教师在课堂教学中，科学讲述和形象描述相结合，才能达到教学目的。要注意的是，教师要紧密结合教材需要，思路清晰、语言结构严谨而又富有激情、有吸引力和感染力，描述要生动形象，能启发学生的想象力。(https://www.daowen.com)

讲解法，指教师对概念、原理、规律和特征向学生说明、解释、分析、论证的方法。一般运用于阐明原理、分析成因、揭示规律、推导结论等教学过程。例如，在讲授“中国梦”这个主题时，为达到将中国梦的理想追求内化成学生的理想信念，使学生自觉提升实现中国梦的历史使命感和责任感这一教学目的时，教师不能局限于对“中国梦”词面上的解释，而是要从历史的角度，自1840年以来，中华民族在遭受外来侵略和民族压迫双重灾难的同时，从旧民主主义革命到新民主主义革命，从社会主义革命到社会主义建设这一过程，中华儿女在不断地为争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而进行着艰难的探索，与习近平总书记提出的实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦是分不开的。教师在运用讲解法时，应注意条理清楚，不要进行空洞无物的说教，从忠实于教材而又不局限于教材的角度去设计教学语言，在符合学生的认识规律基础上进行深入浅出的讲解，同时注意突出重点，不要求面面俱到，但要相信学生的理解能力，给学生以充分的思考、消化、融会贯通的余地。还可采用多种多样的形式，在找到知识要素与社会实际生活的联结点时，结合生动有趣的案例进行讲解。这样，既能增强高校思想政治课教学的针对性、灵活性，又能在解决学生对其概念的模糊认识的同时激发学生对思想政治理论课的学习兴趣，调动他们思维的积极性、主动性和创造性，使学生有效地吸收掌握知识，取得良好的教学效果。

讲读法，教师自己或教师指定学生以朗读方式表述教材或其他教学材料的方法。这种教学法主要运用于语文和外语教学。在高校思想政治理论课中，为了弥补教学语言的不足，在印证、加深、补充所讲内容的时候应用讲读法，是为了增强所授内容的生动性、趣味性和可信性。虽然没有讲解法和讲述法使用频繁和普遍，一旦因教学需要而采用它，能达到意想不到的教学效果。如在讲授“爱国主义”这个内容时，可以选取一些歌颂爱国主义的诗歌、散文或描写爱国者的故事进行讲读，以激发学生的情感，引起共鸣。讲读法除了需要高校思想政治理论课教师有一定的朗读技巧外，还需要在平时注意搜集与教学相关的资料，并适当把握朗读的时机，同时需与讲解相结合。