五、学生培养成效
（一）毕业生就业率及就业质量
1.基本认知
就业率反应的是毕业学生的就业数量，就业质量反应的是学生工作中的综合能力，包括就业率、工资收入、就业满意度等几个方面。就业率和就业质量综合反映了一个学校人才培养的方向和质量，也是学校办学水平高低的具体体现。
2.我校情况
就业机制合理合规。一是根据国家教育部的有关政策规定，结合我校的实际情况，制定了就业安置制度，坚持“六步”管理模式，维护毕业生和用人单位的合法权益，为经济建设和社会发展服务；二是建立了顶岗实习系列制度体系，如顶岗实习工作制度、安全管理细则等，加强校外实习的组织管理，提高实习质量；三是实行毕业生质量跟踪调查反馈制度，对学生就业后续发展情况跟进调研，不断完善就业机制，更好地服务学生就业。
就业质量稳中有升。一是通过顶岗实习实现就业人数多，就业率高。2019年顶岗实习学生630人，企业录用人数619人，录用率达98%，其中工程造价专业、模具制造专业、服装设计专业、数控专业、计算机应用专业企业录用率均达到100%；二是学生就业的企业效益好，保障度高。近两年学生平均工资达到4000余元，与2015—2016年相比上升30%。
就业渠道不断拓展。一是把企业“请进来”，学校结合学校专业发展情况，已与广东卓瑞科技教育股份有限公司、美陆眼镜公司等多家企业深入合作，联合办学，订单式培养，让学生就业有保障；二是学校“走出去”，积极深入企业，寻求合作，建立校外实习基地，做好推荐工作，为学生开辟新的就业渠道，2019年新增两家合作企业深圳青春联华珠宝有限公司和传音科技有限公司，与之达成了平面设计、电子专业人才就业的合作共识；三是积极做好就业跟踪服务工作，建立优秀毕业生人才资料库，树立典型，保证就业服务的同时，吸引企业前来合作。
（二）学生创新创业
1.基本认知
“大众创业”“万众创新”是基本国策，中职教育作为国民教育体系的重要组成部分，理应积极担责，主动开展对学生创新创业能力的培养。良好的创新创业能力是新时代中职学生职业生涯发展的重要素养、关键能力，也是中职生实现人生出彩的重要力量。
2.我校情况
创新教育全面普及结硕果。一是广泛宣传创新教育，以讲座、宣传栏等形式推广创新教育，将创新意识根植师生心中；二是全员参与，学校各专业部各年级都开设创新课，并成立了创新教师团队和创新教育名师工作室；三是在比赛中提高，学校每年开展创新设计比赛，挖掘创新型人才，现已获得全国奖、县长百花奖几十余个，参加“巴渝工匠”杯第五届三峡工程重庆库区职业技能大赛，获一等奖2项，二等奖6项，三等奖11项；参加重庆市第15届“宋庆龄少年儿童发明奖”评选活动，获金奖1 项，银奖3 项，铜奖9 项；学生刘慰获全国“宋庆龄少年儿童发明奖”铜奖。
创业教育初步探索见成效。一是积极构建创业教育模式，把“学、练、做”融为一体，突出创业实践和创业能力的培养；二是积极开展有利于学生创业的各种活动与课程，如开设职业生涯规划课，举行创业教育讲座，组建学生创业项目组，如宏华家电环保清洗服务队，到水电职业学校等实地参观创业孵化基地，拓宽了学生创业视野，增强了创业信心；三是积极搭建学生创业平台，做好与企业、行业的衔接，聘请卓瑞科技、美陆眼镜等企业指导教师及专家，如高光华教授、邓东林专家对学生创业进行项目指导。
创新创业核心素养成共识。一是普及创新创业知识，创新创业教育课程建设从学生终身学习目标出发，培育创新能力为导向，加强课程体系构建，现开设相关课程的教师8人；二是重视教师创新创业能力的发展，充分发挥创新名师工作室的辐射带动作用，以少数带多数，突出教师创新理念的培育和创业的设计能力；三是不断营造创新创业环境，学校加强创新创业比赛的培训与推广，对创新创业成果大力宣传，增强创新创业的科研能力，主研参研多项市级、国家级课题。
（三）学生参赛获奖
1.基本认知
比赛获奖是激励中职生积极上进、培养自信心的重要形式，学校需要高度重视、积极倡导，教师需要大力支持、积极鼓励。中职学生参加比赛的种类很多，技能类、特长类、德育类、创业创新类，每一项比赛都可能会影响一批学生，每一次获奖可能会成就一个学生。
2.我校情况
获奖多，层次高。一是获奖数量逐年递增。2012—2015年度学生参加各级各类竞赛获奖达到24人次，2016—2018年度学生参加各级各类竞赛获奖达到134人次；二是获奖级别高，获得国家级荣誉、市县级荣誉总计百余人次。
项目广，参与多。一是广泛参与各级比赛项目，如技能比赛、演讲朗诵比赛、征文比赛、创新比赛等；二是学校统一规划参赛项目与人员，坚持足数足量的原则，确保参赛项目不重复，不漏空，参赛项目人数达到最高要求。
有特色，有重点。一是以技能大赛为重点，尤其重视技能大赛的推广与动员工作，建立技能大赛考核机制，凡有学生参加必有教师指导，凡有学生获奖，必有奖励支持；二是以创新大赛为特色，多项比赛协调发展。创新创业比赛成果丰硕，演讲朗诵、文明风采等比赛成绩斐然。
云阳职业教育中心经过多年发展，逐步形成有规模、有质量的高水平中职学校。在全校教职工的共同努力下，教育教学水平稳步提高，特别是组织学生参加各级各类的竞赛中取得丰硕的成绩，在规范学生职业技能培养、综合人文素养、扩大社会影响力和促进职业教育制度改革创新等方面都起到了中流砥柱的作用，对于中职学生的成长都具有较为深远和重要的影响，而在技能大赛中取得荣誉的学生倍受企业青睐，有效拓宽了中职学生特别是获奖学生的就业与创业渠道。
2012—2015年度学生参加各级各类竞赛获奖达到24人次，其中国家级获奖3人次（三等奖2 人次，优秀奖1 人次）；省市级获奖6 人次（二等奖2 人次，三等奖2 人次，优秀奖2 人次）；市级获奖15人次（二等奖3人次，三等奖12人次）。
2016—2018年度学生参加各级各类竞赛获奖达到134人次；省级获奖100人次（一等奖15人次，二等奖45人次，三等奖40人次）；省市级获奖6人次（一等奖1人次，二等奖5人次）；市级获奖22人次（一等奖1人次，二等奖4人次，三等奖16人次，优胜奖1人次）；县级荣获小百花科技创新奖6人次。
（四）学生获得荣誉
1.基本认知
荣誉是正面教育引导，获得荣誉是传递正能量，同时荣誉也是激发中职生自信心、自尊心的重要手段，因此中职学生尤其需要荣誉。创造条件让学生获得荣誉，大张旗鼓宣传学生获得的荣誉，激励学生努力争取荣誉，应该是中职学校德育工作、学生工作的重要内容。
2.我校情况
数量较多。一是获奖总数多，近7年来，取得各级各类荣誉的学生有229人次；二是各级别获奖数量多，近7年来，获国家级荣誉17人次（一等奖3人次，二等奖7人次，三等奖3人次，国家级优胜奖4人次），市级荣誉212人次（一等奖34人次，二等奖69人次，三等奖108人次，优胜奖1人次）。
典型突出。一是技能比赛实现历史突破。2015年，唐均同学代表重庆市参加全国中职学生技能大赛，获得“制冷与空调设备组装与调试”项目三等奖；二是创新比赛学生作品获国家专利47项，居全市中职学校第一；三是艺术比赛成绩显著。李茜获全国“红旗飘飘 引我成长”朗诵比赛一等奖，市级演讲比赛一等奖；曾小蓉获全国旅游小姐大赛季军，任命为旅游小姐大赛重庆赛区形象代言人；女子篮球队获全市篮球赛六连冠，学校获体育工作先进集体称号。
引领明显。一是组织引领有保障，以相关处室牵头，有效安排比赛事项，保障各类比赛有序开展；二是机制引领有动力，构建比赛考核机制，鼓励师生积极参赛；三是教学引领有成效，加强课堂教学与比赛要求的结合，以赛代练，以练促赛，不断提升学生的专业能力和综合素质。