一、理解与认识
（一）加强德育工作
把立德树人作为中等职业学校教育的根本任务，把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。
1.立德树人是党的十八大关于教育根本任务的要求，党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2018年全国教育大会，对全面发展增加了“劳动教育”的要求。
立德树人是建设现代职业教育体系的精神实质，是加快发展现代职业教育的重要任务。其重要意义在于，解决了“培养什么人，怎样培养人”的问题。是否坚持立德树人是评判中职校长的根本标准，校长应成为立德树人的忠实践行者和带领者。
立德树人也是人才培养和成长的根本标准，职业教育要以德为先，以能力为重，要系统全面培养社会需要的具有综合素养的职业人才。
2.素质教育中的“素质”指的是人在先天基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定并长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养，一般分为道德素质、智力素质、心理素质、审美素质、劳技素质和身体素质六种，总称综合素质。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据党的教育方针、国家教育政策，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。简单地讲，素质教育是一种面向全体学生，促进学生自主全面发展的教育。
实施素质教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要，是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。实施素质教育是我国职业教育改革和发展的需要，是“把每一个孩子都培养成为有用之才”“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”的重要举措。
3.全面加强学校德育体系的主要内容包括目标和内容、路径和方法、管理和评价。从目标讲，要培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人；从路径和方法讲，要发挥课堂教学主渠道作用，并渗透到教育教学各环节；从管理和评价讲，要系统建构“三全育人”格局，实施全员育人、全程育人和全方位育人，建设合力型的学校、社会、企业和家庭德育网络。
（二）加强文化建设
将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，注重农业、工业和服务业等不同产业领域文化育人的差异，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。(https://www.daowen.com)
1.学校文化是指经过学校发展历史沉淀形成的反映师生价值取向、团体意识、群体心态、行为规范等方面的物质文化、制度文化与精神文化的结晶。物质文化指学校的整体布局、环境布置、设施设备、校容校貌等师生工作、学习和生活的条件。制度文化指学校的管理制度和行为规范体系。精神文化指校园历史传承和全体师生的人生观、价值观、人际关系等，是一所学校本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是校园文化的核心内容。
学校文化对学校育人环境的形成起着决定性的作用，对学生综合素质、专业素质和创新能力的培养起着潜移默化的作用，具有强大的浸润功能，能够使教育润物无声，其最高价值在于促进师生的发展。
2.产业文化是指工业化生产方式下萌生和发展的，由产业精神、经营哲学、价值观、制度、行为模式、组织和品牌形象等元素构成的物质和精神互为整合的生产性文化系统。其主要内容不仅是先进的工作价值观、科学的生产模式、合理的劳动组织规范，而且是现代产业体系中主要行业生产、经营、服务、管理的方式，还是适应现代产业发展的人的意识和行为规范，也是体现产业文化精神的法律制度、相关政策和社会舆论环境，并且不同的产业领域各自有不同的产业文化。
产业文化是构建现代职业教育体系的需要，对于学校培养职业技能型人才，培养学生的尊重一切劳动、尊重一切劳动者的工作价值观具有重要作用。
3.文化育人是办学治校的重要内容和重要途径。学校以德育为首，文化是德育的重要方面，产业文化是学校文化的重要内容。以文化人注重知识内化，使之成为教育对象的文化自觉，在不经意间影响着学校的各种决策，影响着师生的言行，影响着学校的发展。优秀传统文化有利于学生思想品德形成和综合素质发展。校长应对教育教学质量的提高和学校综合实力的增强有着深刻的影响和重要的作用，充分发挥文化育人的作用。
（三）传承优秀文化
积极培育和践行社会主义核心价值观，热爱与传承中华优秀传统文化，充分发挥中华优秀传统文化的时代意义与教育价值，重视地域优秀文化和优秀企业文化的重要价值。
1.社会主义核心价值观的内涵分为三个层面：一是国家层面，倡导“富强、民主、文明、核心”；二是社会层面，倡导“自由、平等、公正、法治”；三是公民个人层面，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”。
2.中华优秀传统文化是中华民族思想观念、语言习惯、文化传统、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。加强优秀传统文化教育，不仅是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，而且是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径，还是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础，对培育学生良好思想品德和行为习惯，弘扬爱国主义精神，增强文化自信和自觉具有重要作用。
3.地域文化是指特定区域源远流长、独具特色，传承至今仍发挥作用的文化传统，是特定区域的生态、民俗、传统、习惯等文明表现。地域文化中的“地域”是文化形成的地理背景，范围可大可小。地域文化中的“文化”，可以是单要素的，也可以是多要素的。