开展毕业生心理健康评估
大一新生入校之后要进行心理健康测量，建立心理档案。心理健康问题是存在连续性的，对其评估工作也是一个持续的评估，需要我们在充分了解当代大学生的特点及形成心理问题的成因的基础上，对大学生心理健康问题预防与干预的不同阶段，采取不同的评估方法。毕业生的心理评估和测量工作尤其需要重视。
（一）心理健康问题评估的基本程序
（1）第一，需要与被评估者建立良好的关系，这是开展评估工作的基础。假如被评估者拒绝配合相关的评估工作或者拒不接受安排将使评估工作流于形式；第二，评估者难以正确区分被评估者在此过程中的真伪。
（2）着重倾听。心理健康问题的评估首先要倾听被评估者关于其心理健康问题产生的原因及现状等情况、存在的困难及将来的计划等情况。如果有条件，需要了解其对自身成长环境及自我心理应对机制的看法。
（3）合理进行心理评估。在毕业生中开展SCL-90、MMPI等心理测试以及时发现可能其存在的心理问题。有些大学生存在逃避的心理和不敢面对的情况，对心理评估产生抗拒。因此我们应该采用多样和系统的检测方法以减少他们的抗拒心理。
（4）与被评估者密切接触者的访谈。与被评估者的父母、老师、同学等人访谈，能有效了解被评估者的心理变化，这些资料对调查研究会起到事半功倍的效果。
（二）充分了解毕业生心理健康问题形成过程
（1）了解心理健康问题形成的基本过程，诸如问题开始的时间，变化的频率、趋势等信息。
（2）在认知方面：发现并驳斥不合理认知，建立合理认知。
（3）在情感方面：需要具体描述情绪的反应，焦虑和恐惧，失望和绝望等信息。(https://www.daowen.com)
（4）在行为方面：要确定和描述是否有接近、回避、失去能动性的情况。
（5）在生理变化方面包括：身体的心脑血管、肠胃系统和休息情况。
（三）有针对性地分析毕业生心理健康问题形成原因
1.诱因
毕业生心理健康问题的发生可能是多方面的，可能是客观原因，或者是主观想象，这些诱发因素既可能是心理健康问题的根本原因，也可能仅仅是影响因素。因此，心理健康问题评估必须合理分清心理健康问题形成原因的主次方面。
2.内因
毕业生的某些消极心理，特别是其中的负面心理品质是造成心理问题高发的诱发因素，大学生人生观、性格、心理承受力及处事方式等方面存在的差异是影响大学生产生此类行为的核心因素。因此，心理健康问题的评估工作必须认真分析产生心理健康问题的内部因素。
3.外因
外界环境因素是导致毕业生心理健康问题的外部力量，是形成大学生心理健康危机的重要组成部分。在某种意义上，许多心理健康问题是人的不健康心理对外部环境不适应的恶性表现。毕业生所处的外界环境包括家庭因素、社会文化因素、外部的压力等。因此，心理健康问题的评估需要掌握心理问题产生的外部因素。