讲故事，提升校长思想感染力

讲故事，提升 校长思想感染力

“讲故事”与“做校长”，乍看上去是风马牛不相及的两件事，而在实际工作中，“讲故事”是提升校长思想感染力的重要途径，是增加校长思想魅力的有效方法，也是一位好校长必备的个人素养。

一位好校长，他的领导力体现在五个方面：行政领导力、组织领导力、课程领导力、价值领导力和思想领导力。其中，思想领导力是最有价值的领导力，它单依靠身份、地位、学养是不够的，唯有思想的影响力是久远的。

思想要表达出来才有效，表达力便成了好校长最重要的核心竞争力，是个人必备的软实力。善于讲故事是表达力的生动体现，因为思想需要插上飞翔的翅膀。正如古人所言“言而无文，行之不远”，取譬设喻本就是古人传播思想的重要手段。在庄子、孟子等先贤思想传播的文章中，打比方、讲故事的例子比比皆是。生活即教育，教育即生活，从教育思想传播的现实性来看，思想需要贴近大地、融入生活才能深入人心，影响久远。

美国学者罗伯特·麦基，曾长期受聘于华纳兄弟、20世纪福克斯公司、迪士尼等著名影视公司，被誉为“编剧之父”。他曾与人合作写过一个小册子《故事经济学》，强调以讲故事的形式来做商业广告，将故事拉动力融入市场营销、品牌、广告和销售中。他们认为，讲故事是最适合人类思维的沟通方式。

讲故事的方式应用于教育教学也是同样的道理。生动的描述吸引关注，曲折的情节吊起胃口，深刻的体验产生共鸣，精彩的结局唤醒向往。受此启发，我想尝试性地提出“故事教育学”的概念，倡导校长通过生动叙述富有教育蕴意的故事，来传播自己的教育思想。

故事可来源于四个方面：