需增强教师归属感

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大量的研究表明，归属感是对自己从事的工作充满激情的根源，没有归属感，就没有责任感。我不否认通过提升福利、美化环境、贴心团建等方式提升员工归属感的方法，但十分重视通过校长讲话这一节俭高效的方式来提升教职工的归属感，通过聆听校长讲话来强化自知，安定内心，激励自我，融入队伍，进而产生归属感，也是教职工体验工作幸福感的重要路径。有的学校之所以走着走着，队伍就散了，掉队的掉队，逃离的逃离，原因就是缺乏凝聚力和归属感。队伍没有“魂”，人人向外求，向外指责，而不知道自己是谁，不知自己该做啥，路该怎么走，成长细胞常年处于休眠状态等，都是没有归属感的表现，而这同样可以通过校长的讲话来引领。

校长讲话要增强教职工归属感，必须在激发内驱力上做文章，激发内驱力要看对象，不能一概而论，泛泛而讲。对当时我们这支平均年龄已达46.5岁的教职工队伍又该怎样引领呢？我是这样讲的：

老师们，人有三种活法，不知您愿意选择哪一种？第一种：像安于现状的小草一样活着。这种草也在吸收雨露阳光，追求安逸幸福生活，也为大地献出绿色，但不能长久。由于它不思进取安于现状，随着时间推移，周围人就不再像当初那样喜欢它，人们会看不到它的存在，甚至会被无意识踩在脚下，渐渐地由此产生的自卑感会让它生不如死。第二种：像努力开花的小草一样活着。这种草同样吸收阳光雨露，同样为大地奉献绿色，但由于它不安现状，它要努力开出一朵花来装扮这美丽的世界，所以，它在用自己的方式去赢得人们的关注、喜爱与尊重，这种小草，不仅不会被人踩在脚下，反而被捧在手上，甚至‘供’在家里。第三种：像树一样活着。由于树怀着为人们遮风挡雨，奉献阴凉，形成亮丽风景的伟大理想，一直努力地往高处长，直到有一天它真的长高了，理想实现了，当它默默俯瞰大地时，幸福、快乐、感恩、愉悦等丰富的情感体验在心中荡漾，它一定今生无憾，因为就算死了也能为人们做栋梁。

我至今不会忘记当时讲这话时会场的情景，老师们聚精会神，十分安静，一个个神情严肃，若有所思，那目光满怀憧憬，分明是看到了自己的诗和远方。然而，毕竟大多数老师已近半百，长成大树为时已晚。为不使其丧失信心，接下来我又讲道：“当小草并不可悲，可悲的是小草不思进取的心态，如果你自暴自弃得过且过，那就当然可悲了。如果小草心态阳光，不卑不亢，心中始终抱定一种志向，就算这辈子当定了小草，我也要努力开出一朵花儿来，为世界奉上自己的美丽，这小草不亚于树的风光。常言说得好‘石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤’，时间可以夺去我们老师美丽的容颜，但不可夺去我们为国育才的志向和决心。”这段讲话如一股劲风让老师本来平静无奇的心海掀起巨澜，激起了老师们的无限遐想和深思，接下来要做什么、该怎么做就不言而喻，由此可见，通过校长讲话让老师产生归属感是最有效最持久也是最节俭的一种方法。

总之，校长讲话要成为教师成长的力量源泉，就必须用你的见识做引领，学识做底蕴，才气做锋芒，子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。对一个校长的要求远不是只靠讲话这一招一式去办好学校，而是要求校长的德、才、能、勤、绩五个方面缺一不可，也只有这五个方面都强的校长，讲起话来才能更好地赢得老师们的认同感、信赖感、使命感，进而产生归属感等等，“不患位之不尊，而患德之不崇”，要让老师信你、敬你、心甘情愿跟随你，必须能为老师引出目标、凝聚力量、振奋精神。“履不必同，要利足；治不必同，期于利民”，那么校长的讲话风格亦不必同，要适合学校实情，适合的才是最好的。具备这些条件的校长讲话，就一定能成为激励教师成长的动力源泉。

陶灿功 漯河市郾城区实验小学校长

首届河南最具影响力校长、河南省中小学名校长、河南省优秀教育工作者、河南省名师、中小学高级教师、漯河市首届十佳校长。