环境与健康（1课时）
一、人类的环境
人类环境习惯上分为自然环境和社会环境。
自然环境亦称地理环境，通俗地说，是指未经过人的加工改造而天然存在的环境；自然环境按环境要素，又可分为大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等，主要就是指地球的五大圈——大气圈、水圈、土圈、岩石圈和生物圈。自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。
社会环境是指人类在自然环境的基础上，由人与人之间的各种社会关系所形成的环境，包括政治制度、经济体制、文化传统、邻里关系等，是为不断提高物质和精神生活水平，通过长期有计划、有目的地发展，逐步创造和建立起来的，如城市、农村、工矿区等。社会环境的发展和演替，受自然规律、经济规律以及社会规律的支配和制约，其质量是人类物质文明建设和精神文明建设的标志之一。
环境是相对于某个主体而言的，主体不同，环境的大小、内容等也就不同。环境影响着我们生活的品质，也影响着我们的健康。
二、环境与人的健康
影响健康的因素是多方面的，主要有环境因素、生物因素、生活方式因素和保健服务因素。其中，环境因素对人类健康影响极大，无论是自然环境还是社会环境，人类一方面要享受它的成果，一方面要接受它带来的危害。
自然界养育了人类，同时也随时产生、存在和传播着危害人类健康的各种有害物质。气候、气流、气压的突变，不仅会影响人类健康，甚至会给人类带来灾害。经济发展的同时带来了废水、废气、噪音、废渣，对人类健康危害极大。
在社会环境中，政治制度的变革，社会经济的发展，文化教育的进步与人类的健康紧密相连。不良的风俗习惯、有害的意识形态，也有碍人类的健康。
因此，人类要健康，就必须坚持不懈地做好改善环境、美化环境、净化环境和优化环境的工作。
三、环境污染与人体健康
1.大气污染与人体健康
大气污染主要指大气的化学性污染。大气中化学性污染物的种类很多，对人体的危害，主要通过呼吸道进入人体内，不经过肝脏的解毒作用，直接由血液运输至全身。大气污染对人体健康的危害很大，这些危害有慢性中毒、急性中毒、致癌三种。
（1）慢性中毒
大气中化学性污染物的浓度一般比较低，对人体主要产生慢性毒害作用。科学研究表明，城市大气的化学性污染是慢性支气管炎、肺气肿和支气管哮喘等疾病的重要诱因。
（2）急性中毒
如果工厂大量排放泄露有害气体，并且无风、多雾时，大气中的化学污染物不易散开，就会致使人急性中毒。
（3）致癌
大气中化学性污染物具有致癌作用，污染物随雨等降落在水体、土壤及农作物上，被人体吸收，进而危害人体健康。
2.水污染与人体健康
河流、湖泊等水体被污染后，对人体健康造成严重危害，主要表现在以下方面。
（1）饮用污染的水，使人中毒甚至死亡。工业废水引起鱼、虾和贝类的体内含有大量重金属，长期食用这些鱼、虾和贝类，引起脑细胞损伤，孕妇体内的有害物质会使胎儿发育不良、智能低下、四肢变形等。
（2）被人畜粪便和生活垃圾污染了的水体，能够引起病毒性肝炎、细菌性痢疾等传染病，以及血吸虫病等寄生虫疾病。
3.固体废弃物污染与人体健康
固体废弃物指人类在生产和生活中丢弃的固体物质，固体废弃物往往没有使用价值，长期堆放，越积越多，就会污染生态环境，对人体健康造成危害。
4.噪声污染与人体健康
噪声损伤听力，干扰睡眠，诱发多种疾病，致使人心率加快、血压升高，甚至诱发胃肠溃疡和内分泌系统功能紊乱等疾病，使人心情烦躁，不能集中精力学习和工作，并且容易引发工伤和交通事故。(https://www.daowen.com)
5.环境污染物的“三致”作用
环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和致畸的作用，统称“三致”作用。“三致”作用的危害，一般需要经过比较长的时间才能显露出来，有些危害甚至影响到后代。
（1）致癌作用
致癌作用是指导致人或哺乳物动物患癌症的作用。能够诱发人或哺乳动物患癌症的物质叫作致癌物。致癌物可分为化学性致癌物、物理性致癌物和生物性致癌物三类。
（2）致突变作用
致突变作用是指导致人或哺乳动物发生基因突变、染色体结构变异或染色体数目变异的作用。人或哺乳动物的生殖细胞如果发生突变，可以影响妊娠过程，导致不孕或胚胎早期死亡等。人或哺乳动物的体细胞如果发生突变，可以导致癌症的发生。
（3）致畸作用
致畸作用是指作用于妊娠母体，干扰胚胎的正常发育，导致新生儿或幼小哺乳动物先天性畸形的作用。目前已经确认的致畸物有甲基汞和某些病毒等。
四、环境因素与心理健康
1.社会环境
这里所指的社会环境是指一定的社会文化背景、社会形态和社会局面等。
中外心理学家就这些社会环境因素对学生心理健康的影响，进行了广泛深入的研究。一定的社会文化背景，如风俗习惯、道德观等，从出生之日起就以一种无形的力量影响着他们，使他们逐渐形成理想、信念、世界观、需要、动机、兴趣和态度等心理品质。不同的文化对人的心理健康有不同影响，其中有些是健康的，有些则是不健康的。
社会形态对人的心理健康的影响，是通过社会信息作为媒介的，学生对社会信息的获得，可来自自己的直接观察，也可来自别人的见解传授，如网络、报纸杂志、电视、书籍、电影、广播等。健康的社会信息，有助于学生心理健康发展；而不健康的社会信息，则会造成种种危害，如暴力电视或电影会引起中学生的攻击和犯罪行为。
2.社会风气
社会风气与学生的关系就像自然气候与植物的关系一样，社会风气可以通过家庭、同伴、传媒、流行等途径影响其心理健康。不良风气，会使一些学生的心理受到扭曲，难以形成正确的人生观、世界观。因此，要确保学生心理健康发展，学校、家庭和社会要共同抵制不良社会风气的影响，净化环境，树立健康向上的社会风气。
3.学习生活环境
处于不同学习生活环境的学生，其心理健康状况也不尽相同。因此，城乡差异、人口密度、环境污染、噪音等周围环境与人的生存密切相关的因素，对人的心理健康状况都存在明显影响。有研究发现，人口密度过大与青少年犯罪率有密切关系，精神疾病以及其他心理问题也与人口密度有关。大城市物理环境和社会环境的变化日新月异，导致了过量信息的产生，使人们的心理严重“超负荷”，拥挤使人们更容易产生矛盾、争吵，生活在其中的学生也容易产生心理紧张，出现心理健康方面的问题。
4.社区环境
社区是指若干群体或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域内形成的一个在生活上相互关联的大集体，如街道、住宅小区、村庄、小镇等。社区对生活在其中的学生的心理健康的作用，主要是通过社会传媒和社区环境产生的。学校和家长要充分发挥社区对学生心理的辅导作用。如：有选择地组织学生观看健康的、符合其年龄特点的电影、电视；欣赏音乐会、美术、摄影展等；充分挖掘社区环境中的积极因素，组织他们参加社区的各种公益活动，如绿地认养、照顾孤寡老人、环保宣传等。从这些有意义的活动中，学生的能力可以得到锻炼，心理会变得更加成熟。
了解健康与环境的关系，掌握影响学生健康的环境因素。
1.拓展环境的知识，了解我国自然环境目前的状况。
2.了解环境发生改变，对人类健康的重要影响。
人与自然的关系
老子在《道德经》中这样说道：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”法，是“效法”“依据”之意。这句话的意思是：“人们依据于大地生产劳作，繁衍生息；大地依据上天寒暑交替，养育万物；上天依据于大‘道’来运行变化，排列时序；大‘道’则依据自然习性而顺其自然。”
这一句话高度概括了人与自然的关系，可以说是道家思想精华之所在，它深刻揭示了“回归自然，天人合一”的道理，蕴含着深刻的哲学意味。