“化学与生活实验”课网上预习系统的应用效果

“化学与生活实验”课程的学生来自全校各个学院，他们的化学基础知识和基本操作技能比较薄弱，有许多学生，尤其文科生，初次接触实验类课程，且相互间缺乏接触、交流讨论的机会，仅凭实验课前看讲义进行预习，很难理解和掌握实验要领，出现了实验课堂上不会操作、难以完成实验的问题。而且，这些学生多存在不会进行实验记录、不会书写实验报告等情况。

网上实验预习系统构建后，按课程规定，在实验课前必须完成网上预习，且正确率达到80%以上才可以进行课堂实验。使用网上实验预习系统后，大部分学生对实验原理、目的及注意事项能够做到心中有数，操作上也得心应手，大大增加了实验成功率。他们学会了怎么做实验记录、记录什么，对实验中遇到的不确定的结果进行思考分析，实验报告的书写也更加规范。他们在“化学与生活实验”课程中，不仅感受到化学在生活中的奥妙乐趣，还得到了科学严谨的思维锻炼，达到了该课程素质教育的目的。

从教师的角度来说，可以提前批阅学生提交的预习测试，及时了解学生对实验知识及操作注意事项的掌握程度，以更好地有针对性地进行课堂指导，从而提高课堂效率。同时，对于今后预习题的设计、完善改进都具有很大的帮助，可以不断提高该课程的教学效果与质量。此外，系统根据预设的标准答案及评分规则进行自动批改，既降低了教师打分造成的错误率，也减轻了教师批改预习报告的工作量，而且客观公正。

每年课程结束后，我们都要求学生写一份心得体会，进行问卷调查。结果显示，绝大部分学生对该网上实验预习系统感到满意。但同时他们也会提出一些问题。E-learning平台无重复测试功能，如预习测试提交后，学生虽然可以直接获得本次预习的成绩，但是却不能获知是哪一题发生错误。也就是说，系统无法及时将错题反馈给学生，无法进行二次作答，只有等教师批阅退回后才可以重新作答。这也是E-learning平台不及Blackboard的一大缺陷。