知识建构的内涵

知识建构理论由加拿大学者Marlene Scardamalia和Carl Bereiter［4］创建和发展，他们认为，知识建构是特定学习小组围绕特定的问题公开交流、协作讨论，通过深度探究去理解和解决问题的集体活动，其提出知识建构是对社区有价值的观点的重视和持续改进。根据赵建华教授的观点，知识建构是个体在特定社区中互相协作、共同参与某种目的明确的活动，最终形成相关知识产品［5］的过程。

本文基于已有研究，将知识建构过程划分为知识共享、知识协商、知识创造、知识吸收、知识应用和知识反思六个阶段。