“高等数学”课程教学现状

目前云南大学理工类“高等数学”课程按专业要求分为A、B、C三类，授课学时分别为204、168、136个。该课程教学现状为：第一，在现有的知识点体系下，教学任务量大。现在教学方式主要是教师主动授课、学生被动接受，从而会出现部分内容课堂讲解不够深入，学生不求甚解的情况。第二，高等数学具有很高的严密性和抽象性，很多学生有畏难的想法。部分教师在教学过程中缺乏对学生的积极启发，课堂沉闷单调，学生缺乏学习兴趣。第三，学生基础差异很大，在兼顾大部分学生的前提下，需要因人施教，培养数学基础扎实、思维能力强的高层次人才，这对教师提出了更高的要求。第四，在教学过程中存在重计算轻证明、重技巧轻理论的现象，很多学生对所学知识知其然而不知其所以然，限制了创新能力的发展。