1.1　教学阶段设计

地理信息系统课程的学习是一个逐步深入和提高的过程，一般而言，可以分为基础知识准备、基础理论学习、GIS深度学习和GIS扩展学习四个阶段（见图1）。其中，在基础理论学习向GIS深度学习过渡的阶段，学生初次接触GIS课程，对课程内容还有一定的好奇感，同时课程以理论教学为主，还达不到进一步学习和操作GIS软件的要求，教学内容相对枯燥，比较容易磨灭学生对地理信息系统学习的兴趣和热情。课外调查和翻转课堂教学方法能够极大地激发学生学习积极性和专业学习的兴趣，因此课外调查和翻转课堂教学方法引入的最佳时间节点是在基础理论学习向GIS深度学习过渡的阶段。

图1　GIS课程学习的四个阶段