3.2　建立理想的校园、近郊和假期实验或实习基地

“植地地理学”的实践要求学生在繁多的植物种类中，通过归纳、统计处理，培养学生观察、识别的能力，了解科、属、种的特征，同时分析植物的空间分布与环境之间的关系［2，14］。本着就近原则，我们选择的课程实验地点包括云南大学校园、昆明市中医学院、昆明市植物园等与学校的距离较近且植物种类丰富的地方，但这样的基地中大多数植物均为人工种植，不利于观察植物组成与环境变化的关系，因此主要用于培训学生的基本技能，使学生学会使用植物志、检索表等工具书和GPS仪器、地质罗盘仪等常用的仪器设备。我们选择的寒假实践教学基地，包括元江的干热河谷、新平的磨盘山森林公园和昆明的西山，这些基地主要为天然的森林公园或自然保护区，植物种类组成和结构丰富，生境复杂，可认为是较理想的实习基地，但存在距离校区较远的问题。因此，这三个实习基地主要用于寒假的自然地理综合实习，以及学生系统地学习植物的辨识，观察植物与环境之间的关系。