4.1　大学生创新能力提升面临的主要问题

就笔者的经历和认识而言，目前影响大学生创新能力提升的主要问题包括大学生科创平台和氛围的学生的课外时间及其付出意愿、项目及指导教师与学生的匹配度、项目与专业的贴合度、科创内容的多学科交叉性以及产生成果的困难度等。以笔者从事的环境科学与工程专业环境生态工程研究方向为例，学生开展科技创新类项目需要基本的仪器设备及实验场所，并且需要相应的仪器使用和管理制度培训。项目是否有效地开展，进行了哪些内容，学生是否得到了应有的科创锻炼等，则需要有严格规范的考评机制，这对学生树立对科创项目的敬畏心十分重要。而学生是否能充分利用课外时间投入科创活动也十分关键，这又受到诸多因素的影响。一些学生对于科研工作理解不深，以为投入不多的时间即可完成项目甚至产出结果，而当遇到挫折或科创活动所得结果少且不理想时，便会甚至消极应对，打退堂鼓。除此之外，学生对指导教师的研究方向以及研究内容缺乏了解，凭自我的粗浅理解选择课题，而又与指导教师缺少必要的沟通，导致科创效果不佳。环境类专业的学生大多喜欢开展与“水处理”相关的课题，但他们对课题的内容和性质、以何种工艺处理污水以及其中涉及的核心实验内容等则缺乏了解。对于土壤、固废、环境管理等内容不够了解和重视，可能会导致学生出现科创活动中的偏科情况。同时，导师设置项目与学生的专业贴合度以及项目的难易程度也会影响科创活动的效果。与专业贴合度不高、实施难度大、需要较强专业实验技能和数据分析处理技能的大创项目，需要执行者有较高的综合素质，否则其很难胜任，也难以达到理想的锻炼效果，还可能导致初涉科创领域的学生产生较为严重的挫败感。此外，学生专业思维定式和合作精神不够，还会导致跨学科的科创活动内容薄弱，如环境类专业内容与“互联网+”相结合的科创设计及活动的开展仍然十分缺乏。