2.1　重视写作指导过程

通过对两届学生毕业论文的指导体会，笔者认为，为培养学生的思辨能力，提高其毕业论文质量，教师应重视其在论文写作过程中的指导作用，教师的反馈对第一次接触论文写作的本科毕业生具有重要作用。学生思辨能力的提高主要受益于教师的反馈。一方面，教师的反馈有助于学生进一步认识其论文在思辨方面存在的问题，进而提高论文质量；另一方面，教师的反馈也提升了学生对思辨能力的认知水平和关注度，有助于学生有意识地增强思辨自我监控力［2］。因此，从文献阅读、选题、开题报告的撰写到毕业论文的多次修改，指导教师都需要给予学生及时的指导和反馈，引导学生发现问题、探究问题，进一步进行实际的调查与辩证的思考，从而培养学生的创新意识和独到见解。