2.3　职业精神教育是职业人格培养的基础

职业精神是与人们的职业活动紧密联系，具有自身职业特征的精神，具有强烈的职业责任、良好的职业纪律、自觉的职业良心和可靠的职业信誉。个人一旦形成高度的职业精神，将会发挥自身最大价值，促进社会的发展。武汉大学在“社会究竟需要什么人才”的用人市场调查研究中发现，“敬业精神”是用人单位最为看好的人才素质，这说明用人单位需要员工有高度的职业精神。日本职业学校始终给学生强烈而全面的职业人目标定向：高超的技术能力、敬业尽职的精神、组织和个人生涯发展的理念、职业人的认同和自豪感等，认为它在很大程度上决定着学生的学习成效和未来的生涯发展，因此从各个环节加强这种职业人的定向工作。[8]我国在培养学生的职业精神方面，从小的方面说，从各个环节都做得不到位；从大的方面说，我们的教育从根本上缺乏职业精神的培养，没有这种精神，我们的教育就不能超越现状。在非典流行期间，一位医生在走上救治非典病人的岗位前，平静地对为他担忧的妻子说：“我是医生，这是我的职业。”一句普通的话语，反映出医务人员对职业精神的深刻理解，正是许许多多医务人员的高度职业精神，才为我们战胜非典奠定了坚实基础。因此，我们必须以各种方式加强医学生的职业精神的教育，使医学生具有高度的责任感和使命感，为形成健康的医学职业人格奠定基础。