2.5　职业权益教育是职业人格培养的保证

职业权益是指人们在执业过程中所享有的权利以及如何用法律手段维护自身合法权益。职业权益教育，有利于人们增强法律意识，有利于人们依法从业，有利于人们实现正当利益，有利于促进行业的发展。目前，医务人员的执业环境受到了巨大挑战，医疗纠纷不断增多，破坏医院秩序，殴打、侮辱甚至杀害医务人员的事件时有发生，医务人员的人身安全和人格尊严受到了严重威胁。中国医师协会于2002年3月和2003年12月在全国范围内就医疗行业现状进行了2次调研，在首次进行的医师执业状况调查中，认为执业环境良好和一般的占5.18%和34.15%，较差和极为恶劣的占47.35%和13.32%；在第二次调研中，认为执业环境良好和一般的占7.1%和43.5%，较差和极为恶劣的占37.3%和11.1%。在首次调研中，医师愿意自己的子女报考医学院校的占10.89%，不愿意和随子女意愿的分别为53.96%和35.15%；在第二次调研中，愿意自己的子女报考医学院校的占10.4%，不愿意和随子女意愿的为63.0%和26.6%。从以上2组数据的对比中不难看出，广大医师对当前的执业环境是不满意的，认为良好的虽然略有上升，但也仅占7.1%，而他们的执业心理在发生着变化，他们对执业前景很不乐观。[9]尤其是在第二次调研中，医务人员不愿意自己的子女报考医学院校的比例为63.0%，比首次调研上升了10个百分点，长此以往将会对我国的医学科学事业发展产生极为不利的影响。因此，在强调学生的奉献精神和服务意识的同时，加强学生的职业权益教育非常必要，它有利于学生形成健康的医学职业人格，有利于学生明确自己在医药卫生工作中的权利和义务，有利于更好地依法行医、更好地避免医疗纠纷，推动医学科学的进步和我国卫生事业的发展。