高职医学生职业人格培养模式与途径初探

本文作者赫光中、张滢、王强，刊载于《中国医学伦理学》2009年第22卷第5期。

职业人格是一个人为适应社会职业所需要的稳定的态度，以及与之相适应的行为方式的独特结合。高职院校职业特点突出，受功利教育模式的影响，医学教育越来越突出职业技术与职业的应用性发展，学科知识注重工具的实用性，轻视知识的历史、情感、思想知识，禁锢了学生的全面发展；加之高职医学生工作于临床一线的技术岗位群，过分强调技术层面的拥有，容易导致人文素质下滑。因此，高职院校更应加强医学生职业人格的培养，使医学生形成健康的医学职业人格，而不能将人文职业人格素质教育排斥在外而蜕化为职业培训或训练教育。