教学目标的概念

教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准，也可以被理解为教师教育学生学的目标。有人认为教学目标的内涵是有层次差异的，“教学目标可以是一门课程或一门学科的，这样的目标一般用非常概括的语言描述，在英文中用‘goal’来表述。而教师在设计教案时常用到的教学目标是用非常句意的语言陈述的，在英文中是用‘objective’来表述的。后一种目标的功能主要是指导教学方法、技术、媒体的选择和运用，指导教学结果的测量与评价，指引学生学习”^[1]。正如前文所述，后一种教学目标更接近学习目标的内涵。

教学目标是指教学活动所预期达到的质量规格和标准，它与学校课程目标一样，都是学校培养目标的重要组成部分。它是为实现课程目标、达成教育目的而设置的主要目标。简言之，教学目标是进一步细化、具体化的教育目的。从课程设计者、开发者、研制者或管理者的角度来说，教学目标是“学生学习所要达到的结果”；从教师的角度说，教学目标是课程目标细化后在教学中设计的意图及体现，是“教的目标”；从学生的角度说，教学目标是学生通过努力可以达到的标准或习得的结果，是“‘学’的目标和‘习’的结果”。

在课程目标确定后，要用一种最有助于学习内容和指导教学过程的方式来陈述教学目标。在泰勒看来，课程目标、教学目标和学习目标是完全一致的。他认为最有效的教学目标是“既指出要使学生养成的那种行为，又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容”。也就是说，每一个教学目标都应该包括“内容”和“行为”两个方面。一般来讲，“内容”是教师教学中最为关注的课程问题，“行为”则往往成为容易被忽视的教学问题。

情境案例

燕子(https://www.daowen.com)

教学目标

1.会认14个生字，会写9个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生 气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。