生本：立足核心素养培育的课堂教学设计

核心素养是学生在学习探究过程中所表现出的一种品格与素养，学生是积极的探索者，依靠教师一味灌输知识是不能实现这个目标的，教师的用处在于创设适合学生学习的情境，而非提供现成的知识。这就要求教师将教的基点转向学的基点，教学从关注学习结果转向关注学生活动，课堂设计从给予知识转向引导活动中来。立足核心素养培育的课堂设计中，要考虑怎样使得学生积极参与教学活动，不仅仅是行动上的参与，更是思维上的参与。让学生在真实的情境中解决问题且通过镜面作用合作交流且反思自我，这样学生才有可能在学习过程中逐步形成自己的核心素养，成为一名全面发展的人。

在进行基于生本理念的课堂设计之前，教师应当充分分析课堂设计的基本结构，合理有序地开展课堂设计的主线部分，并且组织各个环节的顺利进行。基于核心素养的课堂设计应当围绕学生在各个学科上所对应应该培养的核心素养展开，且依据课程标准确定教学目标，结合不同学科内容以及学生各年级不同的认识发展特点，本研究认为立足核心素养培育的生本课堂设计应该包括三个主要部分：“定”起点、“搭”框架、“建”过程。（见图3-1）(https://www.daowen.com)

图3-1　生本课堂设计的示意图