即时反馈的教学需求与运程交互平台融合
随着移动通信技术的不断发展，各种远程交互平台如雨后春笋般涌现，这不仅对现代人的生活方式产生了很大的影响，同时也对教学中的即时反馈的教学实践提供了新的思路。天杭实验学校语文组的朗读特色课程正是乘着这股东风，通过班级多元朗读平台的设立让朗读作业更及时、更高效、更精准。
图3-7 班级互联网多元朗读平台结构
学生通过实践班级微信朗读平台——“每日朗读”和喜马拉雅FM朗读录制。通过网络系统辅助朗读学习，极大地提高了学生朗读作业练习的有效性。教师通过平台可以轻松地得到教与学的信息反馈，了解学生对课内文章的朗读练习情况，学生可以从中检测自己对所学内容掌握的程度。它让学生体验朗读的乐趣，真正实现学生人机间的即时信息反馈，交流互动的过程。
（一）依托喜马拉雅朗读平台的多元反馈
时下的朗读APP中并没有一款专门针对朗读开发的软件。在反复对比中选择了喜马拉雅FM平台。喜马拉雅FM是国内的音频分享平台，学生设置自己的独立账号，将自己的朗读作品上传其中。喜马拉雅FM平台不仅同学与老师、家长可以收听并点赞评价，而且还向全国听众推荐朗读作品，让评价反馈者更大众化。
图3-8 及时评价学生朗读情感表
此时此刻，学生是学习的主角，同学与外界收听朗读的听客会为你点赞，还可以成为你的粉丝。教师通过平台还采用朋友圈分享点赞、微信朗读群推荐优秀朗读作品等形式激励学生。让学生体会到朗读的乐趣，找到成功的喜悦。(https://www.daowen.com)
（二）依托“每日朗读”微信群的高效反馈
图3-9 班级“每日朗读”微信群使用流程图
除喜马拉雅FM平台，各班级设立了“每日朗读”微信群，每日将朗读作业上传到微信朗读群中，并由学生二评价学生一朗读，学生三评价学生二朗读……以此类推。教师和家长都可以访问朗读群，并由教师作一个整体的反馈，家长可以清楚了解自己孩子的朗读情况，并及时推荐优秀朗读作品，高效反馈朗读上传情况，及时反馈朗读中的优缺点。
每日朗读“微信平台成了朗读数据反馈台，对当天朗读情况一对一高效反馈。当天晚上就可以反馈哪些学生已经完成朗读作业，哪些同学朗读作业未完成。教师针对学生朗读中的优缺点高效反馈，家长也可以及时了解孩子朗读情况，针对问题高效率再修改自己的朗读。
图3-10 每晚高效反馈完成情况
平台为学生的自主学习，个性化发展，个体能力的发展提供了很大的空间，使学生学习的兴趣大大增强。尤其是通过这种学习平台，教师可以得到教与学的信息反馈，了解学生掌握的程度。