课堂：传播家国情怀
对于学生而言，家庭是他们最初的生长环境，家长是他们的第一任老师，家风则是他们精神风貌的基础。因而，在学校层面的家国情怀教育中引入优质家庭、优秀家长和优良家风，能对学生的良好成长带来长足的促进作用。天杭实验学校依托家长课堂、名人课堂和特色班会，引入各方力量，拓宽镜面式教育的渠道，共同传播家国情怀。
（一）家长课堂
学校为了加强家校合作，促进家校的有效沟通，方式多种多样，主要有“家长开放日”“亲子活动”“家长会”“家长进课堂”，等等。其中，“家长进课堂”活动开展得有声有色，已成为学校一道亮丽的风景线。如下表所示：
表4-1 家长进课堂的主题构建
✿案例4-23
初中一年级“家长进课堂”之多样甜品制作
在许多家庭中，都会有那么一个拥有巧手慧心的妈妈，她们牢牢掌握着孩子的胃口，以自身的乐于尝试和热爱生活的向上精神营造着温暖和谐的家风，不断地向孩子传递生活的美好。这种积极乐观和对生活的热爱能够为青春期孩子的成长助力。因此，本期家长进课堂邀请了×××班×××妈妈，为大家带来木糠杯、柠檬养乐多、水果雪媚娘的制作。
木糠杯：材料准备（西瓜、香蕉、草莓、牛油果、酸奶、奥利奥、杯子）
柠檬养乐多：材料准备（柠檬片、养乐多、雪碧、杯子）
水果雪媚娘：材料准备（雪媚娘的皮、芒果、奶油、一次性手套）
根据学生的生活能力（动手能力）起点，本次家长进课堂活动分为家长示范和学生实践这两个环节，实行小组合作制。课后，还将有心得体会的撰写和班级活动的宣传环节。
本次家长课堂活动在时而舒缓、时而激昂的背景音乐中进行，有两名家长专门负责拍照。
在上面这个案例中可以看出，家长课堂的设立，引入了家长的生活智慧，展现了淳朴美好的家风魅力，调动起学生的参与兴趣，有利于良好家风的传播与传承。
✿案例4-24
初中一年级“家长进课堂”之户外活动应急救援实用知识（选录）
为了让学生了解户外活动应急救援知识点，学习应急的处理原则，学会正确使用装备。引导学生树立专业规范治学，阳光快乐生活的理念。特展开阳光公益救援进校园课堂活动。本次活动主要分为触电急救知识和创伤救护知识。
应急救援知识一、创伤救护知识
1.脱离电源的方法
（1）发生触电事故时，出事附近有电源开关和电流插销时，可立即将电源开关打开或拨出插销；但普通开关（如拉线开关、单极按钮开关等）只能断一根线，有时不一定关断的是相线，所以不能认为是切断了电源。
（2）当有电的电线触及人体引起触电时，不能采用其他方法脱离电源时，可用绝缘的物体（如干燥的木棒、竹竿、绝缘手套等）将电线移开，使人体脱离电源。
（3）必要时可用绝缘工具（如带绝缘柄的电工钳、木柄斧头等）切断电线，以切断电源。
（4）应防止人体脱离电源后，造成二次伤害，如高处坠落、摔伤等。
（5）对于高压触电，应立即通知有关部门停电。
（6）高压断电时，应带上绝缘手套，穿上绝缘鞋，用相应电压等级的绝缘工具拉开开关。
创伤救护知识
2.紧急救护基本常识（小视频＋假人模拟）
根据触电者的情况，进行简单的诊断，并分别处理：
（1）病人神志清醒，但感乏力、头昏、心悸、出冷汗，甚至有恶心或呕吐。此类病人应使其就地安静休息，感轻心脏负担，加快恢复；情况严重时，应立即小心送往医院检查治疗。
（2）病人呼吸、心跳尚存在，但神志昏迷。此时，应将病人仰卧，周围空气要流通，并注意保暖；除了要严密观察外，还要做好人工呼吸和心脏挤压的准备工作。
（3）经检查如发现病人处于“假死”状态，则应立即针对不同类型的“假死”进行对症处理：如果呼吸停止，应用口对口的人工呼吸法来维持气体交换；如心脏停止跳动，应用体外人工心脏挤压法来维持血液循环。
（4）口对口人工呼吸法：病人仰卧、松开衣物→清理病人口腔阻塞物→病人鼻孔朝天、头后仰→贴嘴吹气→放开嘴鼻好换气，如此反复进行，每分钟吹气12次，即每5秒吹气一次。
（5）体外心脏挤压法：病人仰卧硬板上→抢救者中（手掌）对病人胸口凹膛→掌根用力向下压→慢慢向下→突然放开，连续操作每分钟进行60次，即每秒一次。
（6）有时病人心跳、呼吸停止，而急救则只有一人时，必须同时进行口对口人工呼吸和体外心脏挤压，此时，可先吹两次气，立即进行挤压15次，然后再吹两次气，再挤压，反复交替进行。
本次家长进课堂活动，内容丰富而实用，展示的形式也很多样，比如PPT呈现教学流程和知识要点；小视频生动地呈现户外急救场景，提炼应急原则和行动指南。引入多种救生衣、假人和AED，使得场景模拟真实可观、更引人入胜。通过提问和互动环节，落实应急知识和原则，提升学生珍爱生命，规避风险的意识。
（二）名人课堂
已连续多年开设的“名家进校园”一直都是天杭深受学生欢迎的幸福课程。著名作家李森祥、中国先锋诗歌代表诗人梁晓明，浙江省三国、水浒研究学会会长马成生以及中国地质学之父——李四光先生的外孙女邹宗平女士等国内诸多领域的专家、学者都曾是天杭“名家进校园”的课程导师。
尤其可圈可点的是，李四光先生的外孙女，也是李四光先生唯一健在的直系亲属——邹宗平女士的来访进一步提升了天杭学子的家国情怀。
✿案例4-25
著名地质学家李四光先生的外孙女邹宗平女士来访天杭
1.邹宗平女士的讲述
求学之路：
1889年（清光绪十五年）10月26日，李四光出生于湖北省黄州府黄冈县回龙镇下张家湾村（今湖北省黄冈市团风县）的一个贫寒人家，取名‶李仲揆‶。
1902年（清光绪二十八年），自幼就读于其父李卓侯执教的私塾。14岁那年李仲揆告别父母，独自一人来到武昌报考高等小学堂，并改名为李四光。
革命之路：
1904年（清光绪三十年）5月，李四光官费赴日本留学，入东京宏文学院普通科学习；同年12月，李四光结识当时在东京法政大学学习的近代民主革命家宋教仁，经宋教仁介绍又认识在东京京西大学学习工艺化学的马君武。此时，他接受了更多的民主革命思想，开始走上革命的道路。并毅然将盘在头上的长辫子剪掉，表明自己站在革命的一边。
1905年（清光绪三十一年）初，李四光学习任务虽很重，但仍经常出入留学生会馆，赴集会，听演讲，决定追随孙中山先生，积极投身革命政党的组建活动。7月30日，他参加在东京赤坂区松町三番黑龙会会所召开的中国同盟会筹备会‶会后由孙中山主盟，宣誓加入同盟会。其中，李四光的自书誓词为：联盟人湖北省黄州府黄冈县李四光，当天发誓：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。矢信矢忠，有始有卒。如或渝此，任众处罚。天运乙巳年七月三十日中国同盟会会员李四光。李四光是同盟会第一批会员中年龄最小者，8月20日，在日本东京赤坂区松町内田良平先生的宅邸，李四光参加了中国同盟会成立大会。
1907年（光绪三十三年），入大阪高等工业学校船用机关科，学习造船机械，宣统二年（1910）毕业。因在日本受了带有汉民族主义的反满革命思想的影响，成为孙中山领导的同盟会中年龄最小的会员，以‶驱逐鞑虏、恢复中华‶为己任。并获孙中山赞誉，送其八个字：‶努力向学，蔚为国用。”
地质事业建设之路：
1911年（宣统三年），辛亥革命爆发，推翻了清朝帝制政府，李四光出任湖北军政府实业部长；南京临时政府成立后，该省实业部改为实业司，仍任司长。不久，袁世凯篡夺了革命果实，李四光愤然辞去实业司司长职务。
1913年（民国2年），远渡重洋，去英国留学，考入英国伯明翰大学，先学采矿，后改学地质，1919年毕业，被授予硕士学位。
1920年，接受北京大学校长蔡元培先生的聘书回国，在北京大学地质系任教授、系主任，同时担任北京大学评议会的评议员和理学院的庶务主任。(https://www.daowen.com)
1922年，李四光同章鸿钊、丁文江、翁文灏等共同发起成立中国地质学会，被选为第一届的副会长，嗣后还担任较长时期的会长、理事长。
1937年，任中央大学理学院地质系名誉教授；同年11月，率中央研究院地质研究所迁广西桂林。
1944年，中央研究院地质研究所经贵阳迁往重庆。
1944至1946年，任重庆大学教授，并在重庆大学开设全国第一个石油专业。
1950年5月，出任中国科学院副院长、中国地质工作计划指导员会主任、中华全国自然科学专门学会联合会主席。
1951年4月，当选为世界科学工作者协会执行委员会副主席；同年8月，中国长春地质专科学校、山东大学地质矿产学系、东北工学院地质学系和物理学系合并为东北地质学院（后名长春地质学院，现为吉林大学地学部），李四光担任首任院长。
1956年2月，成立地质力学研究室，兼室主任；1958年，室改成所，兼任所长。
20世纪60年代以后，李四光因过度劳累身体越来越差，还是以巨大的热情和精力投入地震预测、预报以及地热的利用等工作。
1969年4月，被选为中国共产党第九届中央委员会委员。
1970年8月，任国务院科教组组长。
1971年4月29日，李四光因病逝世，享年82岁。
2.现场互动
例1：学生提问“李四光先生最伟大的地方在于？”
邹宗平女士亲切地说：“热爱祖国、热爱科学”
例2：学生提问“李四光先生对您现在的事业或者生活最大的影响是什么？”
邹宗平女士亲切地说：“他告诉我要成为一个诚实、幸福的人！就像你们学校随处可感受到的那句话——幸福地创造幸福。我的爷爷视科学研究为幸福的事业，而你们也同样如此，只有幸福才能创造更多的幸福。”
3.快闪：齐唱《我和我的祖国》
在上面的案例中，我们会发现，通过邹宗平女士近一个小时的讲述以及学生的思考和现场互动，学生深深感动于李四光崇高的爱国情怀和严谨的科学品格。而最后的快闪，齐唱《我和我的祖国》，悠扬的歌声与飘扬的红旗则定格了那一份家国情怀，让在场学生深深地熏陶。这样有序、完整、动情的名人课堂，深深培植着天杭学子的家国情怀。
（三）特色班会
班会是学生生活中幸福生活的起点，终将成为学生时代的美好回忆。一个尊重学生成长规律，有趣而创新的班会课能够吸引广大学生主动参与，在活动中收获对自身的认同感及加深对特色班会的有益理念的领会和吸收。如下所示，家风的传承也可以依托特色班会展开：
✿案例4-26
“传承好家风，争做时代好公民”主题班会
活动目的：
1.让学生了解家风是什么，认识到良好的家风对个人的健康成长具有重要意义。
2.结合个人经历，针对自己的家风，讲讲家风的故事。
3.通过宣誓的方式，提高对班级认同感和向心力，接受正能量的熏陶。
活动重点：
搜集相关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些，以便后续展览。
准备讲述自己家风的故事。
活动设计：
一、看视频，写家风
1.播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？
2.讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多：
勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……
老师总结：家风就是做善事，不求回报；家风就是为人老实，不干坏事；家风就是小小举动创美德；家风就是常做好事，无怨无悔；家风就是心中有家，心中有国。
二、搜资料，共分享
1.学生读一读搜集到的家风资料，与同学共享。
2.听故事，明是非。
三、说一说我的家风
由同学们谈谈自己家的家风家训，以及家风家训对自己的影响。
四、讲一讲古今中外家风家训故事
《颜氏家训》《名门家训》《傅雷家书》
1.孔子二十世孙孔融让梨的故事
2.岳母刺字——精忠报国
3.吉鸿昌——做官不许发财
4.曾国藩——治家八字诀：书蔬鱼猪（读书、种菜、养鱼、喂猪）早扫考宝（早起、扫屋、祭祖、睦邻）
五、传承优良家风弘扬传统文化，传递正能量。
家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风，就自然少不了提起孔子倡导的“礼”“仁”。古代的家风总结为：五常八德。五常：仁义礼智信；八德：忠孝仁爱信义和平。
新时代的家风：孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。
六、齐宣誓、记在心。
每个家庭都有自己的家风，咱们初一四班也是一个大家庭，这个家也有一个家风，你们知道吗？其实就是我们的班风：修才识、怀善心、形以洁、言行当。请同学们右手握拳，高过肩膀，跟我一起宣誓：修才识、怀善心、形以洁、言行当。
从上面这个案例中可以看出，家风班会重点在于要通过各种组织形式引导学生去反观自己的家庭故事，同时大力宣扬正面的家风，以一些充满仪式感的活动来深化对家风的认识和吸收。