天杭的数字化管理平台
管理技术的数字化与信息化，指的是通过计算机、通讯、网络等技术手段，通过采集数据等“量化”管理对象和管理行为，并最终实现管理活动的方法。相较于常规和旧有管理模式，数字化管理模式具有无可比拟的优越性。最重要的是，这种变革最终是为了实现高效管理这一目标。
（一）教师网络研修平台
教师的在职继续教育是教师专业成长的重要途径。而随着信息化进程的加快和数字化校园建设的深入，传统的面授式培训已越来越不能满足教师专业成长和行政、教研等部门的管理需求，也阻碍了教师工作绩效的进一步提升。因此，教师的网络研修是学校教师专业发展的新需求，并且教师网络研修也应形成常态化，而不是呈现阶段性或者与教学实际相脱离。
在这样的背景下，天杭的教师网络研修工作一直在稳步推进。天杭为教师搭建了一个专业的研修学习平台，该平台有丰富的学习资源与课程，以交互为主要特点，为天杭实验学校的教师继续教育做出了巨大的贡献。
（二）数据管理决策平台
在数字化校园、智慧校园建设的不断推进下，智慧管理突出的就是智能，如何用大数据技术、云服务、物联网等信息技术为学校的管理提供便利，提高管理效率。目前，学校行政管理采用的是分层结构，是一种分级、分部门、分职责的组织管理制度。这种方式对确保学校行政管理“秩序、理性、稳定”发挥了积极作用。但随着学校办学规模的扩大，科研及学科的发展，管理与决策日趋复杂，原有的政管理方式的局限性也日渐凸显。天杭作为拥有3个校区、250名以上教师的大学校，管理和决策方式的转变是势在必行。天杭的新型管理决策模式在常规模式之外，以数据为支撑，建立了一个数据管理平台，健全学校的数据管理制度，推动“数据”在行政决策管理中的应用。数据管理决策平台优化了天杭的行政管理模式，让数据“说话”，这样既提高了行政决策的公信力，也提高了行政管理的效率。(https://www.daowen.com)
（三）校园资产管理平台
建设“智慧校园”的重要目的，是通过物联网、云计算和虚拟化等新技术，改变学校、学生、家长和校园资源进行动态融合的一种方式。随着中小学教育教学投入力度的不断加大，中小学的固定资产越来越多，中小学的房屋建筑、办公设备、教学仪器等固定资产种类和数量逐渐增多，对于固定资产的管理提出了更高的要求，以传统的人工记账的方式已不能满足中小学管理的现实需要，这种形势下加强校园固定资产管理信息化就显得越发重要，希望通过信息化的建设，能够及时对校园固定资产管理中的有关数据进行及时快速的分析，全面掌握校园固定资产的相关信息，并能实时了解资产的使用情况，这样有利于校园资产的管理和维修，更能最大程度发挥校园资产的作用。
天杭致力于智慧校园的推进，其中一个重要环节就是资产管理的信息化。为此，建立了自己的校园资产管理平台。平台集成了校园资产的多种管理功能，比如资产的云端信息化（资产进出库数据随时可查），网络报修和派单维修的进行，专用教室的使用情况查询，等等。
（四）行政管理交互平台
即时通讯软件是互联网应用的重要组成部分，随着近些年网络的不断发展和智能手机的普及，以QQ、微信等为代表的即时通讯软件已经成为当今社交的重要手段，这是学校管理的全新载体，也是最重要的信息载体之一。如何充分发挥即时通讯软件的优势，是学校管理的一大难题。QQ、微信等软件是如今的学校管理绕不开的几个通讯软件，天杭所追求的是在这几个通用常见的通讯平台上，对其进行更合理、更巧妙的运用。学校把微信和QQ区分定位，QQ定位为工作时的通讯交互软件，微信则为闲时的通讯交互软件，与各大办公管理应用如钉钉、华海教育、杭州教育等一起服务于学校的管理与交互，这些软件和应用共同交织成一个完整的即时通讯管理平台。