以史为镜固根本，筑牢理想信念之基
学校是进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是学校落实以德治国方略、推进素质教育的具体实施者，是引领学生增长知识、思想进步、精神成长的指导者和引路人。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。习近平总书记在第29个教师节给广大教师的慰问信中指出：“全国广大教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”可见，师德培养首要的就是推动广大教师从根本上掌握中国特色社会主义理论的精神实质，提高思想政治觉悟，树立崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神。
“历史是最好的老师”，从历史教育入手，指导广大教师从历史的沃土中汲取智慧，接受传统文化熏陶，树立以育人为理想、以塑造美好心灵为己任的理想信念，从而甘愿为中国特色社会主义教育事业奉献自己的力量，是师德培养的重要一环。为此，近年来学校结合党建工作，积极开展针对教师的历史文化教育活动，通过考察体验历史文化遗迹、阅读历史名人故事等形式，切实让广大教师提升历史文化修养，树牢敬业爱岗、无私奉献的理想信念。
（一）围绕古代名师廉吏，开展传统师德教育
在以儒家思想为正统的中国古代社会，儒家思想道德是整个社会普遍尊重的道德规范，产生了一大批道德榜样，留下了丰富的传统道德教育睿智见解和精辟论述。为此，近年来，为有促进学校教师教职工，接受优秀传统文化的熏陶，自觉养成廉洁从教、洁身自好的高尚情操，相继组织学校教师阅读孔子、孟子、荀子、朱子等中国古代教育名家的教育思想论著，并组织学校教师赴浦江郑义门，杭州岳王庙、于谦祠等地开展师德现场教学活动。通过阅读传统经典德育文本、开展现场教育活动，让广大教师从由衷产生仰慕之心和情感共鸣，并主动效仿，将其精神转化成为自觉行为，起到良好的教育效果。(https://www.daowen.com)
（二）围绕革命历史，开展理想信念教育
红色革命和抗战文化资源是开展党员干部理想信念教育的重要资源，对于师德培养教育具有重要的启示性意义。近年来，学校结合党支部学习活动，向广大教师发放《邓小平传》《历史转折中的人和事》等一系列红色主题教育读本，并组织广大教师赴嘉兴南湖革命纪念馆、中国共产党杭州革命历史纪念馆、五四宪法资料陈列馆等地接受理想信念教育，使大家在对中共党史的深入了解体会中，对革命前辈英勇事迹的瞻仰中，及时补足精神之钙，涵养浩然正气，激发内生动力，发自内心忠诚于党和国家的教育事业。
（三）围绕先进人物，开展先锋意识教育
同时代的、身边的榜样是最有说服力的。新中国成立以来，我国各行各业涌现出一批先进典型、劳动模范、时代先锋。焦裕禄、谷文昌、杨善洲、邹碧华等一大批先进人物的名字和他们感人的事迹写入了史册，给予生活在同时代的人们前进的力量。为此，近年来学校积极组织开展教师学习先进人物、道德楷模事迹，切实增强广大教师切实的家国情怀、文化情怀和先锋意识，从心灵深处更加珍惜自己从事的教育工作、热爱教育事业，立志做一名有德之人、有为之人，为祖国教育事业奉献力量。尤其是，近年来学校有大批青年教师应聘入职，他们精力充沛、知识新颖、头脑灵活，是学校的中坚力量和未来希望。为切实增强他们从事教育工作的责任感、使命感和职业荣誉感，学校建立了师承传帮带制度，从老教师中选拔一批德、勤、能俱佳的老教师作为青年教师职业发展的引路人，开展“青青结对”“青蓝结对”活动，通过近距离的传帮带，切实引导青年教师不断增强“四个意识”，发挥先锋模范作用，争做“四有”好教师的示范标杆。