镜面式教育铸就了天杭学校品牌
随着镜面式教育的不断探索和实践，天杭的品牌影响力也越来越大，天杭的范式受到越来越多的认可。在2018中国杭州名师名校长论坛中，天杭邱曙光校长作为全杭州市唯一的名校长发言，杭州市教育局领导称赞天杭是杭城新时代的名校代表，教育部基教司俞司长高度评价天杭的班主任队伍建设，称赞天杭“可作为全国的典型案例”予以推广。
（一）心中有人的育人模式
教育犹比农作物的生长，需要良好的“土壤”和“气候”。“幸福地创造幸福”是天杭的办学理念，天杭的努力正是为了心中的人，他们就是天杭的学生、天杭的老师以及与天杭息息相关的每一个人。正是这幸福教育的“土壤”和“气候”让天杭始终蓬勃发展，不断超越自我。
✿案例7-1
《杭州日报》探秘“天杭经验”
到过天杭的人一定会对校园里的厕所印象深刻，干净整洁不说，甚至还能嗅出点文化的味道。这就不得不提708班学生钱程烨的《关于学校厕所整修的提案》。每年团校学习时，天杭学生都有一次给学校建言的机会，钱程烨的这份提案很快得到学校认可，一场“厕所革命”随即在校园里展开。
天杭的图书馆大概是全杭州最不像图书馆的地方，没有围墙，设在开放的楼层，没有规定借阅时间，课间、午休随时取阅。学校还有STEM学习中心、创客、书法等十多间多功能室，学生在这些功能室中发展特长、收获成长。
前不久，杭州第十四中学从2000多名学生中评选出20名“卓越之星”，天杭2016届毕业生王刚成了其中一员，6年前，健美操零基础的他，进入天杭健美操队后，逐渐成为杭州初中健美操界的“男一号”，如今他已获得“国家级运动健将”称号。同样在杭十四中的高璐瑶是王刚的学妹，现在的她已是杭州第十四中学健美操队的队员。原本的她因为成绩不好而没什么自信，但是七年级加入了天杭健美操队，初次接触，她就感觉这是属于她的舞台，愈战愈勇的她先后获得杭州市健美操比赛女单、混双双料冠军，并因此获得特长生录取资格进入心仪的省一级重点高中学习。而天杭健美操队也是名声在外，自2012年成立至今已获得四十余项省市级冠军，在数量上冠绝全省。
除了健美操队，在天杭“明星团队”还有很多：天杭之声合唱团演绎的《大禹纪念歌》在全省中小学传唱；组建不到两年的天杭定向队以25项国家级冠军领跑全国；2016年篮球队“天杭雄鹿队”夺得首个浙江省城市少年篮球联赛Jr.NBA总冠军……
天杭始终在做一件事：承认差异，更多地给予人理解和期待。”把每个学生入学时的“起点水平”与其九年“最终学习水平”结合起来比对分析后，让天杭更重视教育过程中的“幸福”，更关注学生的实际获得和核心素养的提升，通过自主选课、分层走班、创新评价，让课堂维度不断延伸，让每个学生都能得到全面而个性化的发展。
2017年11月，教育部专家组对天杭进行专项调研并指出：天杭以国家课程为根本，结合学校自身优势和特点打造“私人订制”的幸福课程具有领先示范性。现任全国政协副主席，时任浙江省委书记夏宝龙三年前来天杭视察时说：“天杭是所好学校！”这个“好”，不是给每个孩子一条路，而是开启尽可能多的方向，让每个孩子找到属于自己的光亮。(https://www.daowen.com)
正如天杭邱曙光校长在报道中讲的那样：“学校是创造幸福的地方，不仅培养学生获得感受幸福的能力，更让他们在潜移默化中收获为他人创造幸福的能力；不仅让成功者幸福，更让每一个人都可以追求到自己的幸福；不仅其目的是指向幸福的，它的过程也应该是幸福的。天杭始终坚持让教育成为一种温暖的期待：如水一般，不仅自己前进，也推动其他物体一起前进；不仅洗刷他物，也洗净自己；不仅在顺境中能自如而处，更重要的是学会遇到障碍而激起更大波澜。”
（二）永不停步的改革之路
阿基米得曾说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”那么课程的改革就是那根可以撬动地球的棒。天杭向来十分重视课程改革，在课程的开放和课程的实施过程中，天杭不断摸索不断前进，也不断地取得了成果。
以生为本，倡导着课堂教学中课堂主导地位定位地转变，镜面式教育促使“以学为主”的课堂转型。“1＋3＋X”是天杭幸福课程体系，“1”就是1项特设课程，即国际理解教育校本化实施；“3”是指幸福之味、幸福之行、幸福之旅三项幸福特色课程；“X”是指多学科融合，培养和发展学生个性特长，促进学生综合发展。2018年天杭开展了主题为《桑·蚕·丝》的项目式学习，不仅融合了许多学科，融合了丰富多彩的活动，还大大地解放了学生，把学习的主动权还给了学生。在学的过程中不断培养学生发现问题、解决问题的能力，并提升学生的社会参与情感。
课堂教学变革的方向就是要从教师的教向学生的学转变，教师要提供适合学生学习的教学方法。分层教学教师可以针对不同层次的学生设计不同的教学目标与练习，采用不同的教学方式，使得实际教学过程更加具有针对性。分层走班有助于提高师生合作、交流的效率；也使得不同层次的学生都更能体验学习成功的喜悦，获得学习乐趣。天杭从七年级开始实施分层走班，根据学习能力、教师的评价建议，确定为两个相联系但又不同的学习层次，通过对不同层次实施对应的教学策略，真正做到贴近学生的“最近发展区”，实现以学定教。
（三）坚持创新的实践探索
创新是民族进步的灵魂，也是学校进步的不竭动力。天杭一直没有停歇创新的步伐，近年来天杭在课程、师训等方面有多项创新，有的项目是全省首创，甚至还是全国首创。先进的理念和强大的实践能力促使相关学科和相关项目的长足进步。
2018年在旭日学校基础上，天杭先后成立全国首个校内班主任工作研究院和旭日青年干部研修院，形成“一校两院”的青师培养模式。专家引领、实践探究、专题研修，多样化培训，为天杭青年班主任与旭日青年干部提供更多的展示平台和学习机会。天杭班主任工作研究院的成立是为了形成更加重视班主任成长的氛围；提炼天杭班主任德育工作，形成系统经验；总结提升班主任德育理论与实践；提升所有学员，甚至是校内导师的德育综合能力；最终推出更多学员和导师，使之获得更好的发展。
研修院成立的初衷是为了推动学校品质化发展，同时也将为天杭旭日青年干部提供更多学习与成长的机会，进一步提升学校管理和教育教学品质，更好地服务家长，教育和培养学生。依托天杭“一校两院”形成的“上接天气，下接地气”的培养模式已成为青师培养的范本。
2019年全省首个由检察院和学校联合主办的少年法学院成立仪式在天杭实验学校隆重举行，为热爱法学的天杭学子提供了一个崭新的学习平台，为天杭学子的幸福成长提供坚强的法治保障。杭州市人民检察院未成年人检察部领导激动地说：“能够见证天杭少年法学院的成立并揭牌感到非常荣幸，这是浙江省的第一家少年法学院，天杭少年法学院将会成为浙江省在国内的一块金字招牌！期待天杭少年法学院成为检察和学校互动交流的平台，期待天杭少年法学院成为守法、学法的平台，期待天杭少年法学院成为守护明天的平台！”天杭少年法学院的成立是对天杭幸福课程的又一创新补充，更为天杭文雅学子提供了学法懂法的学习新平台。