“双师型”教师团队的内涵

从以上的几种定义可知，“双师型”具有非常丰富的内涵，要求教师要有高尚的道德水平，丰富的理论知识，还要有高超的专业技术能力和专业教学能力，能够在教学中发挥自己的特长，还能够通过有效的教学手段与方法提高学生的自学能力和自我发展能力。如果想让每一名教师都达到这样的标准也存在着很多困难，因此，要想真正提高高等职业学校教师的水平还需要探索更为有效的思路。从上面的论述中可以发现，想要构建真正意义上的“双师型”教师队伍存在着很大的困难，针对目前“双师型”建设存在的问题，研究者又提出了“双师型”教学团队的构想。“双师型”教学团队是指在教学队伍中既有专业的教师，又有兼职的教师，他们有的是来自高校，有的是来自与学校合作的企业，还有科研单位和行业协会的相关人员。专业教师主要负责理论知识的传授，而兼职教师重点承担技术实践任务，科研人员负责教学研究和技术研究。在整个团队中，每个成员都各负其责，最终实现多个机构的互惠共赢。这种形式一般被称作“双师型教学团队”或“双师型教师队伍”，本书所探讨的“双师型”教学团队就属于后者。(https://www.daowen.com)

这种合作式的“双师型”教学团队不要求团队中的每个成员都要具备“双师型”的素质，而是通过团队中的不同成员的组合，来达到“双师型”所具备的能力，企业、学校、科研单位以及行业协会都要发挥自己的专长，形成强大的团队力量，最终实现“双师型”所要求的目标。