“双师型”教师概念的发展

我国最早提出“双师型”这一概念的是王义澄，他于1990年12在《中国教育报》上发表题为《建设“双师型”专科教师队伍》的文章，主要以上海冶金专业专科学校为研究对象，并把“双师型”建设列为提高职业教育水平的一项重要措施。在政府出台的正式文件中最早提到“双师型”这一概念是1995年国家教委颁布的《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》，在这份文件中提出了要建立一支“专兼结合、结构合理的职业师资队伍”。其中还要求专业教师与实习指导教师都要有一定的实践能力，在整个教师队伍中“双师型”教师要占1/3以上，合格的学校才可以列为试点学校。1998年，教育部又颁布了《面向二十一世纪深化职业教育改革的原则意见》，对“双师型”又进行了进一步的明确。1999年国务院以及其他相关部门又在教育工作会议上提出：发展“双师型”教育队伍是我国职业教育未来较长时间内的根本任务。2000年教育部又出台了《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（以下简称《意见》），认为高职学校教学水平的提高关键在“双师型”教学队伍的建设。《意见》当中进一步指出，高等职业学校的教师要走产、学、研结合的发展道路，要加强对职业学校教师的培训，提高教师的“双师”素质。(https://www.daowen.com)

进入21世纪之后，社会对高素质技术人才的需求增大，国家更加重视职业教育教师队伍建设，2005年与2006年，国务院分别出台了《关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，两个文件都把建设“双师型”教师队伍放在非常关键的位置，体现出国家对职业教育师资建设的重视。2010年11月，教育部颁发了《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》，再一次重申我国政府非常重视高职院校教师队伍的建设。2014年，教育部又开始酝酿新的职业教育改革，计划把全国1200所高校中的一半转为本科职业教育院校，这种改革是根据我国目前社会发展现状做出的，并于2015年开始试点工作。教师队伍的建设是改革成功与否的重中之重，在新的历史条件下构建高素质的“双师型”教学团队迫在眉睫。