三、学习型组织论

“学习型组织”的概念由美国学者佛睿斯特于1965年提出，之后被众多学者所引用，其中彼得圣吉在《学习型组织的艺术与实务》一书中对这一概念进行了比较详细的阐述。在这本书中，作者认为“学习型组织”指组织内的成员在良好氛围熏陶下，充分发挥了自己的主观能动性，能够以积极的态度投入到学习当中，并能够与组织内的成员密切合作，形成高度的凝聚力、创造力。在该组织中，每个成员不但自己主动学习，而且能够帮助其他人，使组织的成就超过个体相加的总和，这是“学习型组织”的最终目的。在高等职业技术学院中，人才培养的质量关乎社会经济的发展。而教师是人才培养的主要实施者，他们的从教能力起到关键的作用。从我国高等职业教育的现状来看，我国虽然提出了“双师型”教师的概念，也为此做了大量的工作，但所取得的成果并不是非常显著。其中最为关键的问题就是教师缺乏终身学习和可持续学习的观念。只有教师树立了不断学习的信心和决心，才能让教师素质不断提高，以达到“双师型”教师的基本要求。“学习型组织”这一概念运用到“双师型”教学团队建设中，有力地促进了团队成员的发展。在团队内部，每个成员都树立了正确的学习理念，就会在内部形成一种良好的学习氛围，而且能够带动企业所派遣的技术人员加快适应教师这一角色，掌握更为丰富的教学方法与手段，提高教学效率。(https://www.daowen.com)