小班讨论课对学生的培养是多方位的

小班讨论课教学模式显著提高了学生的学习主动性，培养了创造性思维。与原来的被动接受知识不同，小班讨论课是主动、积极的学习过程，促进了学生自主探索和思考的能力。为了准备一次课，学生必须围绕文献内容或课题题目，进行广泛文献资料研读，在此基础上进行PPT制作，把内容呈现出来。需要学生对背景知识的广泛阅读和理解，通过查阅和检索，学生不仅获得了新的知识，而且也提高了自主学习的综合能力。使学生由“要我学”转变成“我要学”。而其他同学同样也要阅读文献，在此基础上提出问题，强调提问和发言。而传统的教育强调的是记忆，小班讨论课重视的是提问能力，因为能提出问题才能说明进行了有深度的思考，而生命科学领域需要的也是能不断提出新的问题、不断质疑的精神。