多主体的共性与目标分析

依据复杂系统理论和职业学习理论新趋势的启示，学生主体具有自我负责、不断优化的属性，能够进行基于主观感受的自我管理式学习，并自行组织学习过程、自我评价与反馈，即具备学习者和学习组织者的双重属性。而这不仅对教师作为教学组织者的能力提出了更高要求，也对作为学习者的学生的能力提出了要求，如果教师不是一个合格的职业学习者，不具备高层次的职业能力，就无法对复杂的职业学习进行有效的组织，更谈不上引导学生的自行组织。因此，教师也具备学习者和学习组织者的双重属性。(https://www.daowen.com)