物流职业学习的多主体分析

物流职业学习的多主体包括具有个体属性的主体和具有组织属性的主体，本文将组织属性的主体（包括学校、企业、行业组织等）视作外部环境考虑，主要针对个体属性的主体（包括学生、教师、从业人员等）研究多主体探究式学习模式。依据学习理论的新思潮，各个主体均具有学习者和组织者的双重属性，也都有提升物流职业能力的目标诉求，这构成合作探究式学习的基本前提。而各个主体在学习活动中的不同角色定位及其相互作用关系则会影响合作探究式学习的方式和效果。