学习品质培养的成果
“品”字心语：
就像“品”的字形结构所呈现的那样，一朵花从不同角度绽放出美丽的花瓣，不同的花的绽放正如我们所期待的全面的教育成果。品质解码，成就了百花齐放的复三幸福。
在学校教学质量保障体系架构中，我们以龙头课题“培养小学生良好学习品质的教学改进研究”为行动目标，不断追求有品质的教与学，并在课程建设、教师发展、学生成长等多方面都取得了显著的成绩，学校幸福教育的整体品质得到大幅度的提升。
公平和质量是复三人在各项工作中的品质追求，在做最好的自己过程中遇见幸福。《解放日报》也以“孩子们一生幸福的摇篮”专版面介绍了我校办学经验，在社会、家校之间形成良好共鸣。我校不断完善的“聚光谷”课程，更合理、科学地实施三类课程，更加凸显了对学生良好学习品质的经历，最大限度满足学生发展需求。学校不断做强“五大节”活动，开设英语电视台和“复三好作业”主题作业，读书节“书香诗韵”活动让师生走进传统文化、走进经典名著，一年级推出的“入学乐乐园”课程，一二年级主题式综合活动参与市级研究，毕业班学生推出的“幸福探路”课程。所有课程都有效聚焦了学生的良好学习品质的形成，《新民晚报》《上海教育》和《黄浦教育》等多家媒体先后报道了相关研究成果。
良好学习品质的教学改进行动成就了育人为先的质量保障建立，为了促进学生良好学习品质的养成，学校质保体系从组织结构、课程与教育教学质量、师生发展和外部资源保障等方面入手，打破单一评价指标，促进了教育教学质量的全面提升。课题研究带动教师课堂教学行为和学生学习方式的全面转型，每年主题式幸福教学节，全校教师在基于良好学习品质的课堂改进活动中都得到了成长。区名师工作室团队深入语文、英语教研组，所有学科进行了区级或市级层面的教学研讨或展示活动，“协同式”教研组聚焦课题研究，课堂中学习单、幸福争豆等支架式学习和评价不断指向学生良好学习品质，从而也不断改善课堂教学生态，课堂逐步成为学生生命成长的学堂。
课题研究的成果已形成一定的品牌效应，学校承担区教育局对口支援任务，与江西省上饶市信州区第十一小学教育片区教育援助三年战略协作，与浦东联丰小学和闵行汇秀小学等两所学校开展“上海市城乡互助项目结对学校”，都与良好学习品质的课题研究结合起来，有效提升了各校的办学品质。此外与课题相关的“三维争章”信息化评价多次进行市级展示活动，区信息化项目“三维争章”APP平台正式上线。部分学科的课题研究成果走向市级舞台，如子课题“导向中心问题的英语单元作业设计与实施”是区级课题，课题中期成果展示活动大获成功，单元案例设计入选年度市教研优秀案例库。