第8章　分类与概念

第8章　分类与概念

·本章细目

8.1　思维及其研究方法

思维的定义

西方心理学界的观点　苏联和中国心理学界的观点

思维的研究方法

任务分析　反应模式分析

8.2　分类、概念与概念形成

什么是概念

从逻辑学角度看　从心理学角度看

概念形成

8.3　基于规则的概念形成

假设检验理论

基本理论　假设检验理论的缺陷

假设检验理论的实验方法

实验范式　行为的测量　刺激材料

概念形成策略的实验研究

聚焦　扫描　真值表策略　怀疑与新实验

8.4　基于线索的概念形成

基本理论

人工语法与内隐学习实验

人工语法实验　内隐学习的其他研究范式

内隐学习——基于线索的概念形成

内隐指导语的作用　50%标准和线索的存在　相似性理论　组块理论(https://www.daowen.com)

8.5　基于样例和基于图式的概念形成

样例学习理论

什么是样例学习理论　基本水平概念　样例学习理论的缺陷

原型学习理论

原型与家族相似性　原型学习的实验

基于图式的概念形成

图式和脚本　图式在概念形成中的作用　心理本质论

8.6　应用研究

概念形成与文化背景

概念形成与受教育水平的关系　概念形成与职业背景的关系　文化背景在概念形成中的作用

概念教学的方法

样例的选择　样例的编排　样例的呈现　特征分析　学生举例

·导读问题

■思维的定义有哪两种角度？

■怎样进行思维研究？

■概念形成有哪几种基本形式？

■样例学习理论和原型学习理论有什么联系和区别？

■内隐学习理论为什么遭到许多人的反对？

■“我坐车来的”这句话，为什么不一定要说明坐的是什么车？

■概念形成有哪些策略？

■基于图式的概念形成与其他概念学习形式有什么区别？

■概念形成与文化背景有什么关系？

■怎样更好地开展概念教学？