是彼岸还是此岸

我们的教育总是十分强调其目标性、目的性。如培养具有较高的智力水平、良好的学习习惯、强烈的社会责任感……这些都是学生成长、成才的理想“彼岸”。这“彼岸”常被描绘得铺洒阳光，高举鲜花，守候掌声。然而，教育的本身，也就是学生的“此岸”又如何呢？是绞着手指低头服罪，是咬着笔头面纸写过，是噙着眼泪当众自毁……这样，还有什么启碇的索，鼓风的帆，定向的舵：爱迪生恰恰是从家里而不是学校起航的。他的“此岸”由他的母亲打造：春天，娘儿俩座在屋前边晒太阳边上课；夏天，他们一边纳凉一边讲罗马帝国的兴衰，……我们的教育在瞄向学生“彼岸”的同时，是不是首先给学生一个快乐的“此岸”？(https://www.daowen.com)