不忘初心，修炼教师的基本功
俗话讲，三百六十行，隔行如隔山，行业之别一语了然。但有一点是相同的，那就是不管什么行业，不管做什么事都需要与行业相应的基本功，即做好这项工作的基本知识和技能。教师这一行业也是如此，教师的基本功就是嘴皮子、笔杆子，在今天的形势下，我想教师的基本功还应增加一项，那就是眼架子。
嘴皮子。就是要求教师会讲、能讲、善讲。会讲，即教师讲的内容能让学生听懂，用简单的语言把问题讲清楚，这既要求教师对知识有透彻的理解，也要求教师注重讲的方法，讲的艺术。教师的对象是学生，教师的讲必须立足于学生，立足于学情，方能收效，也才谓之会讲。能讲，讲的是一种容量，教师肚子里要有货，以大量的知识储备为前提，有东西讲。善讲，讲的是一种态度，不会表达的人不可能成为一个好教师。有的人表面不善言辞，但一旦进了课堂，滔滔不绝，入脑入心，此乃真善讲。会讲、能讲、善讲三者紧密结合在一起，就是教师的基本功。能讲是基础，会讲是方法，善讲是态度，有东西讲，而且会讲、善讲，才能成为一名好的教师。
笔杆子。作为一名教师要能写、会写、善写。教师是文化人，是做学问的，是用一部分人的思想去影响另一部分人的思想，而在这个思想转移的过程中，教师必定会产生自己的思想，教师这种思想的表达不仅需要嘴皮子，重要的还有笔杆子，即文字表达。能写，有东西可写，要求教师在思想的转换过程中必须有自己的思想，不能只当二传手、转嫁人，这就要求教师必须学习，把别人的知识、思想内化为自己的思想、认知，自己有了资本，自然有东西可写。会写，要求教师学习写作的技巧，把自己的思想准确地表达出来，有的教师教学中有自己的经验和做法，但提笔就无话可说，表达不出来。善写，善于、喜欢写。教师要善于把自己的经验和做法写出来，和大家共享；要有发表欲，有了发表欲就会不断寻找素材、表达素材。应该讲教师如果能够做到用笔杆子去传播自己的观点、去影响人，那么他的影响力一定会比单纯用嘴皮子讲的影响力大得多，教师的水平也一定会有一个大的飞跃，嘴皮子可以是感性的，但笔杆子表达出来的一定是理性的，由感性到理性是一次升华。
眼架子。教师要多看、多读、多学习。多看就是要善于观察生活，善于观察学生，通过观察生活把教学与生活结合在一起，增加教学的生活气息，避免空空而谈，教条而论。正如杜威所讲：“教育即生长”，教学即生活，让学生学得实实在在。善于观察学生就是要愿意和学生在一起，愿意了解学生的需求，走近学生，根据学生的需求设计、改进自己的教学。多读，就是教师要多读书。教师是教书的行业，更是读书的行业，为教好书，必须多读书。教师要增加阅读，博览群书，拓展自己的知识面。阅读是夯实教师的文化底蕴，提高思想境界和文化品位的基础。联合国第十六届大会确定了“阅读社会”的概念，倡导全社会人人读书。一个教师素质高低，在很大程度上取决于其阅读习惯，阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。我们经常讲，教师要超出教材又不脱离教材，讲的就是这个道理。多学习，如果说多读是向书本学习的话，那么多学习就是向周围的名师学习，向实践学习，多向周围的优秀教师请教，多学习别人成功的经验，在别人经验的基础上少走弯路，多走捷径。
目前，随着社会的发展，教学方法不断改进，新的教学手段不断出现，它们在教育教学中所发挥的作用越来越明显。但有一点必须清楚，任何先进的教学手段都是教师利用的，它对教学内容来讲总是辅助的，为教学服务的。教师的业务水平、工作态度仍然是教师做好教学工作的第一要件。没有扎实的业务知识水平和教学基本功，再好的方法也是徒劳，因此，作为教师必须重视教学基本功修炼。
学校非常重视青年教师教学基本功训练，特别是新进教师。我们要求所有新毕业的大学生每人开设一节公开课，前提是任何人不能用多媒体，就凭一支粉笔、一本教案，目的就是要从锻炼新教师的教学基本功开始。如果教师具备了扎实的教学基本功，在此基础上借助多媒体，那教学水平和教学质量一定会有一个大的提升。“无论是今天我们热议的‘有效课堂’，还是我们一直追求的‘智慧课堂’都离不开教师的基本功，过硬的教学基本功是教学效率、教学智慧、教学艺术产生的必要条件”。接到任务后，所有的新教师感到无从下手，没有多媒体怎样上课？一时间怨声四起。课堂上，有的教师感到没有话讲，没有事做，四十分钟时间真难熬啊！没进课堂就产生了多媒体依赖症。任何事物都有两面性，多媒体能帮助教师提高效率，但在一定程度上，也掩盖了教师课堂教学的问题。教育是育人的事业，科技的升级换代的确为教育提供了诸多便利，无论教育工具多么高科技，都很难具有直抵人心、春风化雨的作用，不能起到一个灵魂影响一个灵魂的作用，教育者必须警惕科技至上的倾向。
为了让新教师养成动手写的习惯，我们规定，每个学期新教师必须拿出一份自己感到水平较高、同行认可的教学案例，学校负责请专家进行指导，从一开始锻炼教师的笔杆子。
为了使他们不因走上教学岗位就放弃读书的习惯，我们要求每个新教师第一年必须读四本书，学校统一购买，就每一本撰写读后感，在全校进行读书交流。这样做的目的不在于一年中新教师能学到多少东西，取得多大的成果，而是培养教师从业所必需的习惯和基本功，这可以使他们在教育的道路上走得更快、更远、更踏实。