用艺术涵养学生自信、阳光的品质
艺术属于意识形态，艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，目的是促进学生的身心实现和谐发展。艺术能够使人自信、阳光。对于人格的完善尤为重要。“兴于诗、立于礼、成于乐”正是孔子对艺术作用的极大认可。
学校坚持“大美教育”思想，以“全面发展，艺术领先”为目标，以艺启智、以艺促学、以智养慧。以舞蹈、曲艺为特色品牌，积极开展艺术教育，在市、区各类比赛中屡获佳绩。通过艺术教育，努力实现“让学生在美的感悟中成长，让每个孩子得到最佳发展”的目标。
（一）普及曲艺精粹，营造艺术氛围
作为一所艺术特色学校，惠民中学十分重视学生人文艺术素养的提升。本着让学生学习中华优秀传统文化，传承海派文化的目的，2013年，在杨浦区艺教委的大力协助下，学校与上海市曲艺家协会携手共建，成立了上海市学生曲艺教育基地，同时深化了独脚戏、相声、评弹、快板、曲艺文创五大曲艺课程学习，让每个学生参与艺术的世界，为学生张扬个性、展示特长提供一个广阔的舞台。
1.曲艺社团建设
（1）沪语社团。由国家一级演员，上海滑稽团副团长，沪语传承人钱程老师亲自为学生授课。目的是让更多的学生培养学习上海话的热情，发现和理解上海方言中蕴含的文化魅力，从而不仅成为传承上海方言的积极实践者，更为弘扬海派文化注入新鲜活力。在学习沪语过程中进一步热爱上海、融入上海，传承上海的本土文化。
社团荣誉与展演活动：
2014年上海青少年沪语传承系列活动——沪语知识竞赛二等奖
金箴言荣获“阿拉讲故事”上海市少儿沪语故事广播大赛新苗奖
曹思琪荣获“阿拉讲故事”上海市少儿沪语故事广播大赛潜力奖
2014年上海人民广播电台AM990《阿拉听新闻》节目组到校现场录制沪语节目
2015年沪语班参加长三角网络远程课程交流展示
沪语社团参加2016年、2017年上海教育博览会展示活动，展示学校沪语文化
2016年学校代表杨浦区参加上海市“顶顶有文化”青少年沪语传承大赛，荣获一等奖和优秀组织奖
2016年沪语小品《洗脚》荣获上海市沪语传承系列活动沪语情景剧大赛一等奖
（2）舞蹈课程。每周2课时，共30学时。聘请舞蹈专业教师授课，编写舞蹈教程《轻舞飞扬》，包括理性认识和感性体验两个方面，让学生身心合一地体会舞蹈的快乐，了解欣赏艺术时的基本礼仪，通过舞蹈培养合作、协调意识和团队意识。
社团荣誉与展演活动：
2014年荣获上海市第四届中小学生艺术展演活动舞蹈（集体舞）展示二等奖
2014年获上海市学生舞蹈节校园集体舞专场（初中组）二等奖
获杨浦区第二十七届学生艺术节校园集体舞专场比赛二等奖
2015年获全国第五届中小学生艺术展演上海市赛区校园集体舞专场三等奖
2015年荣获杨浦区第二十九届学生艺术节舞蹈专场比赛中学组二等奖
2016年集体舞荣获上海市学生舞蹈节二等奖
2016年荣获杨浦区第三十届学生艺术节舞蹈专场比赛三等奖
2017年获上海市校园舞蹈二等奖
（3）评弹社团。2010年9月，在平凉街道的牵线搭桥下，学校与上海评弹团相互达成了合作共建协议，组建学生评弹社团，上海评弹团的周红、冯小瑛等一级演员每周来学校指导学生系统专业的评弹说唱和琵琶弹奏训练，提升学校社团的艺术水平，使评弹艺术后继有人。
社团荣誉与展演活动：
2014年《蝶恋花·答李淑一》荣获杨浦区第二十八届学生艺术节戏剧专场比赛二等奖
2016年《梦回江南》荣获第三十届杨浦区学生艺术节戏剧单项比赛二等奖
参加2016、2017年上海教育博览会展示活动
代表杨浦区参与印度尼西亚共和国驻上海总领事馆展示演出
（4）快板、相声社团。2012年9月，学校依靠共建单位金盾文工团开设快板及相声社团，并邀请任群林老师每周来指导学生打快板、说相声，对学生进行教学指导，让学生领略传统文化的魅力，传承民族文化的厚重。2015年1月，学校承办上海市学生曲艺教育基地展示活动，同时成立了由王汝刚担任团长的上海市学生曲艺教育基地专家顾问团，以专家引领，保证了曲艺课程项目的有序推进。特聘青年相声演员张文泽担任相声社团指导教师，特聘李国靖担任快板社团指导教师，为学生学习相声、快板专业知识提供了有力的师资保障。
社团荣誉与展演活动：
2014年《逃生自救》在“唯实杯”第二届上海市少儿曲艺大赛活动中荣获优胜奖
（5）独脚戏社团。2013年11月，学校特聘国家级非物质文化遗产滑稽戏、独脚戏上海市代表性传承人钱程老师担任社团指导教师，成立“上海市学生曲艺教育基地钱程工作室”，依托钱程工作室，由钱程担任社团指导教师，开展滑稽戏、独脚戏传习活动。
社团荣誉与展演活动：
2015年《三毛学生意》荣获杨浦区第二十八届学生艺术节戏剧单项比赛戏曲专场一等奖
2016年《洗脚》荣获杨浦区第三十届学生艺术节戏剧专场二等奖
2016年《洗脚》荣获上海市沪语传承系列活动沪语情景剧大赛一等奖
（6）曲艺文创社团。2017年2月，学校开设曲艺文创社团，由上海市曲艺家协会理事徐开麟老师担任社团指导教师。社团旨在指导学生发现校园生活中的素材，寻找学生生活中可用于创编的题材和内容，从学生的角度创编更符合学生口味，紧跟时代发展的小品、独脚戏和滑稽戏剧本作品。
2.曲艺文化环境建设
为了创设良好的艺术教育氛围，促进曲艺教育的开展，2017年6月，学校建设了“曲艺艺术长廊”，长廊墙面设计了18块展板，分别通过“曲艺说”“专家引”“社团行”三个版块对社团的情况、专家、活动进行了介绍，配备了曲艺书库，全方位展示学校曲艺教育的成果、意义和价值，旨在让学生通过观看丰富多彩的展板，翻阅非遗图书，感受艺术的氛围，增强对艺术的兴趣以及学校艺术教育成果的自豪感。在此基础上，学校又在曲艺走廊里面配备了学习机，学生走进走廊，举手投足间，可以了解曲艺文化，学习曲艺知识，从而普及曲艺精粹，激发更多学生参与和传承曲艺活动，提升艺术修养。
上海市惠民中学艺术教育五年发展规划
（2016年—2020年）
我校现在是上海市学生曲艺教育基地、上海市中华优秀文化传习基地校、中国上海市国际艺术节合作校、上海市沪语教育联盟校、杨浦区艺术特色学校、杨浦区民族传统文化教育基地校、杨浦区沪语课程联盟校。学校秉承“大美教育”的办学思想，“爱之于心，润之于美，惠之于民”的办学理念，以“让每个学生在美的感悟中成长，让每个生命体得到最佳发展”为目标，以艺启智，以艺促学，以智养慧，以上海市学生曲艺教育基地建设为平台，不断促进学校教育的内涵发展。
多年来，学校积极开展艺术教育，通过艺术类课程的开设和社团建设，积极探索艺术教育的内涵，寻找最有效的艺术教育形式，致力于为每一个学生的终身发展搭建各种平台，为学生的成长过程提供最丰富的体验，努力培养和提高学生的审美情趣、艺术修养和人文底蕴。学校不断汇聚校内外资源，以科研引领艺术教育的开展，对提高学生的思想素质、文化素质、身体素质和心理素质起到了积极的作用。为了坚持学校办学特色，切实加强和提高我校艺术教育工作，促进学生个性的健康发展，全面提升学生的艺术素养和整体素质，特制订惠民中学艺术教育五年发展规划。
一、指导思想
贯彻落实教育部《关于加强学校艺术教育的意见》《全国学校艺术教育总体规划》《上海市学校艺术教育发展规划》精神，依法治教，推进我校艺术教育规范化、制度化建设。充分发挥艺术的育人功能，坚持先进文化的方向，培养学生审美能力，提高学生人文素养，塑造学生人格品质，建设良好的校园文化环境。坚持科学发展观，加大改革创新力度，促进持续发展，使我校艺术教育工作在市（区）有一定的影响力。
二、发展目标及任务措施
（一）加强艺术师资能力建设，健全评价和奖励机制，继续聘请校外艺术专家指导艺术社团活动，推动学校艺术教育稳步发展
我校艺术教育已纳入学校整体的考核内容，对从事艺术教育的教师进行业务考核，并在每学期的绩效考核中取得艺术教育成果的教师和为校争光的代表予以奖励。制订我校曲艺教育的保障奖励机制，激发艺术教育教师的工作主动性，确保师资队伍的稳定发展。
学校各艺术社团建设及特色课程建设必须有一批学术造诣较高、具有丰富教学经验的教师承担领衔任务。学校要与上海曲艺家协会、上海评弹团、金盾艺术团等共建单位保持长期合作办学关系。在指导学生的同时，通过带教结对，不断提高本校艺术教师的专业素养，并适当引进在艺术教育上有一定专长的教师，逐步加强和提升学校艺术教师的素养和专业水平。鼓励并引导教师积极参与艺术课题研究及课程开发，在实践中提高教师的学科素养。
2016年学校搬入新校舍，学校要不断完善艺术教育的硬件配备，同时，立足本校，充分利用社会各界资源；继续聘请专业演员及专家来校指导学生，开展各种艺术社团活动，不断推进我校艺术教育的稳步发展。
（二）以育人为宗旨，通过丰富多样的活动形式，让艺术教育面向全体学生，营造艺术大氛围，提高艺术教育的整体质量，提升学生的审美修养和人文素养
面向全体学生大力开展艺术教育，我校每周有两节拓展课，学生们能在不同的艺术社团中有机会欣赏艺术、学习艺术。同时，学校要更加重视对学生家长的宣传，做好每年预备班新生家长的宣传工作，邀请各年级家长委员会成员参加我校艺术教育活动和艺术节展示活动等，让更多的学生家长支持和鼓励学生参加艺术教育活动。
认真组织开展课内外艺术活动，继续面向全体学生开展丰富多样的艺术活动和拓展课，如舞蹈、合唱、美术、评弹（琵琶）、相声、快板、独脚戏等拓展课程，并增加一些新的社团活动，如剧本创作、上海说唱、讲故事等。让更多的学生参与艺术学习，接受艺术熏陶，掌握一技之长，传承民族文化。
学校定期开展校园文化艺术节活动和学生艺术展示活动，在学校艺术节、教师节、迎新联欢会等活动中让学生们施展艺术才华，通过学校群众性艺术活动的开展，满足不同层次、不同个性学生对艺术教育的需求，为学生综合素质的提升打下良好的基础。
学校还将不断加强校内外环境布置的艺术化，力求让学生在美的环境中学习和成长；鼓励学生积极参加市（区）组织的艺术教育活动，让更多的学生有机会展现才能，发挥潜力，在比赛和活动中树立自信，体验成功的喜悦。
（三）加强“三团一队”建设，积极参与社会公益活动和各项艺术竞赛，在区内的艺术节比赛中稳居前列
加强以“三团一队（合唱团、舞蹈团、美术社团和评弹琵琶队）”为主的学生艺术社团建设。艺术团队要努力做好每年的新学员招募和梯队培养，严格按照活动时间、地点上好每一堂课，组织学生参与各项活动，艺术教师要继续作好活动记录和总结工作。
1.舞蹈
进一步加强学生舞蹈社团建设，优化师资，坚持对舞蹈社团的队员们进行指导和训练。积极参加市、区各类比赛和展演活动，确保特色教育的稳步发展，确保在每年的区艺术节舞蹈比赛中名列前茅。
2.合唱
学校继续从预备至初二年级组建一支40人的学校合唱队伍，利用每周拓展课及声乐课对学生进行专业辅导，不断加强合唱队成员的梯队建设，力求在区艺术节合唱比赛中获奖。
3.美术
促进学校美术教育向多元化发展，在学校美术教师的带领下，从课堂学科教学到拓展课活动，从校内教学到校外实践，让更多的学生能通过动漫画、刮蜡画、版画、书法、陶艺、纸艺等丰富多彩的学习活动，在各级各类美术比赛中取得更优异的成绩。
4.评弹（琵琶）
继续聘请上海评弹团的专业演员来校指导学生社团，做好新入学的预备年级新生的招募工作，加强学生琵琶弹拨的学习训练，不断提高学生的表演能力，在演出曲目上有一定的创新，争取在区艺术节比赛中获得好成绩。
坚持让学生走向社会大课堂，带领学生走出校园，欣赏高雅艺术，感受艺术魅力，体验艺术带来的乐趣；鼓励学生积极参加市（区）教育系统或社会各界举办的艺术比赛和公益演出，鼓励学生实践锻炼，为校争光。
（四）不断开发艺术校本课程，积极开展艺术教育的课题研究工作
学校将不断充实和完善艺术教育课题组成员的组织结构，建立由专家、区教育科研专家、学校领导、学校分管艺术教育主任、艺术教育教师、班主任等共同参与的研究团队，保证课题研究的开展。鼓励并引导教师积极参与课题研究及课程开发，在实践中提高教师的学科素养，努力提高教师的课程意识，使更多的教师全面了解课程编制过程，深刻理解国家教育方针及本校办学宗旨，为开发有价值的课程奠定基础。
2015年9月，学校完成杨浦区教育科学研究项目“初级中学学生曲艺教育的实践与研究”开题报告，学校将积极探索初级中学学生曲艺教育的有关教程，探索初级中学学生曲艺教育的内容、活动实施的层次、实施的策略、实践操作，探索初级中学学生曲艺教育的管理、保障措施，探索初级中学学生曲艺教育的活动案例与发展个案等，为促进区中小学学生曲艺教育的发展，促进区中小学学生曲艺教育素养的提升作一些贡献，为中小学学生曲艺教育提供经验与思路，为地区发展学生曲艺教育提供经验与思路。
学校已开发舞蹈、合唱、沪语等艺术教育校本教程，其中沪语教程已公开出版，这是我校最先创编的乡土教程，已经成为区优秀共享校本教程，也引起了区域内很多中小学校的广泛关注。学校在今后几年中，将进一步开发出版其他艺术教育校本教程，使学校的艺术教育课程资源得到更有效的推广，更具影响力。
（五）加强学生曲艺教育基地建设，不断提升学生曲艺教育基地在市（区）的品牌影响力，更好地发挥学生曲艺教育基地的示范辐射作用
学校作为上海市学生曲艺教育基地，将进一步以统筹规划、整体推进、重点突破、分步实施为策略，整合资源、凝聚力量，在上海市曲艺家协会的指导和支持下，加强上海市沪语文化教育联盟以及杨浦区沪语文化教育课程联盟的交流，以培养学生了解、认同、喜爱中华传统曲艺文化为出发点，以全面提升学生综合素质、提升学校文化品位为目标，以课题研究和课程开发为保证，以学生曲艺社团建设为抓手，充分发挥学生曲艺教育基地在传承和弘扬中华民族曲艺艺术、丰富校园文化、促进学生成长中的积极作用，促进学校教育的内涵发展。
加强学校曲艺基地网站的建设工作，传承和弘扬中华传统文化，不断提升学生曲艺教育基地在市（区）的品牌影响力，更好地发挥学生曲艺教育基地的示范辐射作用。
相声、快板、独脚戏、评弹等曲艺社团在专家的指导下，要不断提升社团整体水平，每年各社团要打造1—2个优质节目，参加市（区）曲艺项目比赛，并能有一定的品牌影响力。
1.相声、快板
学校聘请曲艺家协会的专业老师来校指导学生相声、快板训练，开拓校园文化，帮助学校培养在相声、快板方面有兴趣、有天赋的学生，提升学校社团的艺术水平，为每年的区学生曲艺节比赛做好充分准备，并积极排练新节目，挑选新的预备年级学生加入社团，为社团添砖加瓦。
2.沪语、独脚戏
学校在上海曲艺家协会和“钱程工作室”的支持下，在上海滑稽剧团诸多演员的指导下，继续开设独脚戏社团和沪语学习班，不断完善社团建设，积极排练新节目，挑选新的预备年级学生加入社团，争取在区学生艺术节专项比赛中名列前茅。
3.剧本创作
学校开设剧本创作社团，聘请上海市曲艺家协会专业剧本创作老师为学生授课，指导学生发现校园生活中的素材，寻找学生生活中可用以创编的题材和内容，从学生的角度创编更符合学生口味，紧跟时代发展的作品。
（六）艺术教育融入学校校园文化建设，艺术教育与校园文化建设紧密结合，不断增加学校艺术教育的投入程度，增强校园文化底蕴，构建和谐校园
积极开展学生喜闻乐见的艺术团队活动，学校要利用重大节日、主题班队会、校艺术教育展示等丰富多彩的活动为全校学生搭建展示才华的舞台，让各班学生和校艺术社团都有机会登台亮相，让学生在艺术教育活动中得到放松和自信，享受快乐和成功的喜悦，进一步推动校园艺术文化建设；积极为学生搭建参加市、区、街道等艺术活动和比赛的舞台，创造条件，并鼓励学生在各项活动中锻炼和学习，对于获奖的学生，要予以公开表扬和颁奖。
学校要大力投资改善艺术教育的软硬件设施，充分利用校园电视、广播、橱窗等宣传通道，图书馆设立专门的艺术方面书籍专栏，在午休时间对学生开放图书馆，充分利用沪语文化教育创新实验室、舞蹈房等专用教室，让学生在课余时间能感受美的生活和事物。
三、措施保障
（一）分工明确，各项建设工作有具体的管理机构
每年制订艺术教育各专项计划和目标，由校长领衔，分管领导落实，艺术教育中心主任具体安排执行，促进学校艺术教育制度化、规范化发展。
（二）互相协作，共同发展
每年根据市、区教育局和艺教委的要求，结合学校实际，制订年度艺术教育实施计划，落实各学期艺术教育的工作任务，各部门积极响应，全力支持，主动配合，保证我校艺术教育和曲艺基地建设工作的有序推进。
（三）确保艺术教育各项目建设的经费投入
根据每学期的艺术教育工作计划和安排，制订每学期或学年艺术教育和曲艺基地建设专项经费预算，提高艺术教育的保障力度。
（四）加强学校艺术教育和学生曲艺教育基地的宣传力度
通过各种宣传途径，展示学校艺术教育的成果，尤其是我校作为上海市学生曲艺教育基地，要总结过去的经验和成果，继往开来，不断营造校园的艺术氛围，宣传艺术魅力，不断提升基地建设，成为在市（区）有一定知名度的艺术特色学校。
惠民中学的所有教职员工将不断努力，落实学校艺术教育的发展规划，决心把学校办成一所社区认可、学生喜爱、家长放心的，具有明显艺术特色的优质现代化学校。
（二）开展多维度教学，弘扬海派文化
为了传承上海文化，让每个学生都能了解上海、了解沪语，学校开设了沪语课程，成立了以沪语传承人钱程命名的“上海市学生曲艺教育基地钱程工作室”，特邀钱程担任沪语教师，开发了《学说上海闲话》沪语教程，打造了“沪语文化创新实验室”和“沪语文化长廊”，开设了沪语课程和沪语社团，开展上海话教学和传承，在传承上海方言的积极实践中，了解上海文化，增强学生对家乡的热爱。目前，沪语课程已纳入学校课程体系，2014年我校开发的《学说上海闲话》校本课程被评为上海市优秀共享乡土课程。2015年1月，该课程教程由上海教育出版社正式出版发行。2015年，为传承沪语文化，共建“文化杨浦”，学校与杨教院附中、十五中学等8所学校成立杨浦区沪语文化课程联盟，与姚连生中学、虹桥路小学等10所学校成立上海市沪语文化教育联盟。通过课程联盟这个平台共享资源，共同发展，传承沪语文化。2016年学校开发上海市沪语网络共享课程《大家一起来讲上海话》。2016年学校“沪语文化长廊”被评为杨浦区教育系统社会主义核心价值观十佳校园文化新景观提名奖。逐步形成了沪语社团、沪语课程、沪语创新实验室“三位一体”的多维度教学体系。
（三）开展曲艺展示，曲艺成绩斐然
几年来，学校从自己实际出发，坚持“以艺启智，以艺促学，以智养慧”，开设艺术社团，每个学生至少参加一个艺术社团。在艺术社团内，由艺术家带领，学生开展艺术创作，排练艺术节目，参加艺术演出。我校艺术社团排练的艺术节目参加区、市、全国比赛，获得了优异的成绩，赢得社会各界的关注与好评，在市（区）有一定的知名度。
在艺术家带领下，我们的学生走进了上海人民广播电台、上海电视台、上海大剧院、全国青少年艺术展演大舞台，在艺术教育、演出过程中，学生不仅掌握了艺术的技巧、表演的技艺，更重要的是他们学会了合作，增强了自信力、理解力，他们将从艺术教育中学到的理解力、自信力运用于学习，达到了以艺启智，以艺促学的目的，学生变得自信、阳光。《解放报》《青年报》《上海晨报》《新民晚报》《当代教育》《东方教育时报》以及《改革》杂志、上海广播电台等多家媒体对学校艺术教育进行了全面报道，上海电视台、上海教育电视台、ICS等多家媒体，对我校进行采访。
在艺术学习的过程中，学生懂得了坚持，懂得了审美，提高了理解力、自信力。这种能力反过来促进了学生学习能力和成绩的提升。
惠民中学教师指导学生竞赛获奖奖励方案
为充分调动教师积极性，鼓励教师敢于争先，积极创新，进一步激发教师工作热情，特制订本奖励办法。
一、学科竞赛指导奖
教师指导学生参加的各类比赛必须由教育主管部门主办或协办，学生在全国、市、区学科竞赛中获奖，按以下标准计算积分。
（一）单项奖
1.学生参与同场竞赛，获得不同奖级的，按最高奖级积分，不累计计算。
2.同一项目参加不同级别比赛获得不同奖级的，按最高奖级积分，不重复计算。
3.同一项目超过三人参赛按团体计算。
4.竞赛中计名次的，第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四至第六名为三等奖。
（二）团体奖
二、艺体科技类竞赛指导奖
学生参加艺术类比赛必须由教育主管部门主办或协办，且经学校批准组织参加的，才能获得竞赛指导奖。
（一）单项竞赛指导奖
1.学生参加同场竞赛，获得不同奖级的，按最高奖级积分，不累计计算。
2.同一项目参与不同级别赛事，获得不同奖级的，按最高奖级积分，不重复计算。
3.竞赛中只设优胜奖的，按照三等奖积分计算。
4.竞赛中计名次的，第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四至第六名为三等奖。
（二）团体竞赛指导奖
三、其他类竞赛指导奖
组织学生参加由教育行政部门以外的其他机构组织的学生竞赛，获得市级及全国类奖项，或由教育行政部门直接选送参加的比赛，奖励的权限审核认定属校长室。
单项工作获奖参照团体竞赛指导奖标准，对相关负责人进行奖励。
本办法由校长室负责解释。
本办法经学校教代会审议通过后试行。