心理学家波斯纳提出“教师成长=经验+反思”的著名论断，在某种程度上此论断应修正为“理论学习+经验反思=教师成长”。美国教育家布鲁巴赫等人认为反思性教育教学实践可分为三类：一是“对实践的反思”；二是“实践中反思”；三是“为实践反思”。无论从哪一个角度来说，反思都显得非常重要。课程改革已步入深水区，作为高中生物教学的实践者，我们更应对课堂改革加强反思，从课堂反思中成长，从专业反思中进步。
