培育学习氛围，实现“两条线”的延伸

1.运用网络传播媒介，拓展线上教育引导平台。据网络上一项调查显示，随着网络信息技术的不断发展，“90后”大学生中超过六七成的学生以聊QQ、微信语音作为人际交往的主要手段，这种现象在艺术类大学生群体中更为突出。所以，高校在进行“90后”艺术类大学生教育引导工作时，应不断开辟网络阵地，拓宽教育引导平台，可尝试通过举办“大学生学习交流博客”评选活动，倡导建立班级学习交流群，通过QQ、微信和飞信平台等多种方式进行交流互动，这些方式在内容上乐于接受，在形式上贴近生活，可有效增强高校对“90后”艺术类大学生教育引导工作的实效性、针对性，提升“90后”艺术类大学生专业学习的主动性、互动性，逐步形成一种浓郁的学习氛围。

2.加强集体内部建设，促进线下班级氛围形成。高校对“90后”艺术类大学生教育引导过程中，应注重年龄稍大学生与年纪较轻学生结对，高年级学生与低年级学生结对，学生干部与普通学生结队的“三结对”教育引导方式，以学生干部和高年级学长作为抓手，对班级工作进行“一对一”的互动交流，逐渐形成“高低搭配、普干搭配”相结合的“传、帮、带”工作机制，这一点对于艺术类大学生显得尤为重要，并依托专业特色，举办新春联谊会、趣味书法运动会、元旦义务送春联、人体彩绘等富有艺术特色的各类活动，并积极倡导把这些活动的经验心得形成文字，在校内各类出版刊物上设立的艺术类大学生工作理论探讨专版上结集发表，增进全校师生对“90后”艺术类大学生的了解和认识，营造一种健康向上、富有活力的艺术气息文化氛围。