实现大学生全面发展的必然要求

翻阅马克思主义人学理论我们不难发现，人和人的发展规律问题是此研究的核心内容，人就是现实中的人，必须要从事实践活动，具有自由性和主体性，毫无疑问，以此理论为指导的教育教学也是把人的全面发展当成出发点和价值归宿，人们的受教育水平影响着社会的文明程度，人也无法在脱离社会文明和时代背景之后独自生存。换言之，人不能避开历史和现实凌空而活［5］。当然，社会文明的标尺也需要人民创造，基于唯物史观的角度来论证教育和人的发展之间的关系问题，正是高校思政教育和工匠精神有机融合的哲学出发点。在马克思主义人学理论中，曾对高校教育做出了相关解释，围绕以人为本的大要求，展开对人的全面发展教育。高校思政教育与工匠精神培养的有效融合，势必成为高校大学生道德素养和工匠精神提高的重要途径，思政教育与工匠精神融合汇聚的合力，将显著增强大学生的综合素质。应用型高校转型背景下培养的大学生，各方面必须全面发展，不仅具备崇高的道德情怀，还要拥有极致的工匠精神。因此，马克思主义人学理论奠定了高校思政教育与工匠精神融合的哲学基石。