汉语正音的教学目标

熟练掌握语音是学好一门语言的前提和基础，吕必松曾经说过：“课程的性质是由教学内容的性质决定的，课程的类型直接反应教学内容的性质。”因此，我们把技能性作为汉语正音教学的第一个目标。汉语正音是汉语教学的基础，决定了汉语学习的上层建筑，正像爬行是我们人类行走的基础，那么汉语正音的练习就是学习者的基本功，是其能够熟练掌握汉语言进行听、说、读、写的前提。俗语说得好：“入门先站三年桩，要学打拳先扎马步。”

现阶段，我国《语文课程标准》明确规定了普通话或对外汉语的正音教学目标：一是学习基础的汉语拼音。要求教师需教会基础的声母、韵母、声调以及对整体音节进行标准认读，使得学习者能做到准确地拼读音节，光读得准确还不达标，学习者还必须领会和正确书写声母、韵母和音节。二是在有发音和拼写基本功的前提下，借助汉语拼音识字同时正音，学说流利、标准的普通话。汉语正音课的重点是培养学生运用汉语进行交际的能力，不注重培养学生的交际能力的语音教学是无意义的，所以，我们把“交际性”作为汉语正音课的另一个目标。

从上述分析中，我们发现拼音教学其实是帮助学生识字和学习普通话的基本功，现阶段不要求汉语正音再为阅读服务。语音教学要打好基本功，从某种程度上讲难度降低，但并不因此变得轻松，因为机械式练习对扎实正音的基本功必不可少，而机械式练习是极其枯燥和无趣的。尤其在新课标中，“以激发学生的学习兴趣为重要的教学目标”，无形中加大了汉语正音机械式教学和练习的难度。如何能让学生在枯燥的正音学习中获取乐趣昵？我们需要在继承前人经验的基础上做出创新的尝试和努力。