艺术类院校大学生英语学习的现状和应对策略研究

彭　姝

四川电影电视学院英语教学部　成都　611331

摘　要：大部分艺术类大学生在学习英语的过程中都存在一些困难，学生普遍英语水平不高，进步不大，没有形成一个良好的学习英语的氛围。究竟原因何在？应如何改变这种局面？艺术类大学生应怎样学习英语？本文通过分析艺术类院校大学生在英语学习中所存在的误区和影响其学习的因素，提出了在艺术类院校大学英语教学中教师如何有效地帮助学生学习英语的一些措施和策略，从而提高学生的英语水平。

关键词：艺术类院校；英语学习；问题；策略

语言学习是一个复杂的认知心理过程和知识技能的学习过程，尤其是外语学习，更是受制于许多因素。20世纪六七十年代，随着现代认知心理学的产生与发展，世界外语教学的研究重心开始转到了对外语教学的主体，即学习者本人的人格特征、学习动机、学习方法等因素上。因为任何教学方法都要作用于学习者本人并最终通过学习者本人的主观能动性的发挥来体现其教学效果。近年来，大学英语教学在不断地进行改革，从教学手段、教学模式和教学环境等方面都进行了新的尝试，但艺术类院校大学生的整体英语水平并未得到较大的提高，学生在英语学习上仍然面临很多的问题。因此，要解决学生的困难，帮助他们更好地学习英语，就要分析其本身存在的原因，从而找到解决的方法。通过对艺术类大学生本身的分析研究，发现在英语学习方面困难较大的学生，其主要还是兴趣、信心和方法等方面的问题造成的。所以，在艺术类大学英语教学中，教师要把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生端正学习英语的态度，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力放在英语课程任务的首位，要在学习目的、学习态度、学习方法、教学内容等方面加强对学生英语学习的指导。