学习方法不科学，缺乏自我管理和自我约束的能力

一部分艺术类大学生不重视英语，也不知道如何学习英语。他们不了解、不探索科学的学习理念、学习策略，坚守着自己固有的学习观念、学习方法。一部分学生没有学习计划，不能自我管理，自我约束，学习习惯较差，学习比较被动。艺术类大学生之所以在学习方法上不科学，主要是因为在认知上存在以下几个误区。

1.把英语综合应用能力的学习变成单一的看懂。英语学习是听、说、读、写、译综合应用能力的培养过程。有不少学生往往把是否看懂当成学习的标准。比如说，拿到一本英语教材，翻了几页，似乎都看懂了，以为就可以了。其实，看懂了不等于会说，同样也不等于会听、会读、会写、会译，而学生往往忽略了听、说、读、写、译综合能力的训练，以为看懂了就行了。

2.把知识当成技能。外语主要是一门技能，理解了不等于掌握了。这和打乒乓球一样，了解球的旋转方向和速度等，并不意味着你就能打好球，只有通过一板板地推，一板板地扣，反复练习，才能达到熟练的程度。学英语也是一样，光看语法书，默背单词是远远不够的，必须多练，增加自己的语感，把知识内化，变成技能。

3.忽略英语文化内容的学习。英语不仅具有工具性，也具有文化性。学习英语不仅是运用英语进行交流，也要了解掌握英语国家的文化习俗。因为语言和文化是相辅相成的，只有更好地了解文化，才能更好地掌握语言。一些学生往往只重视与考试有关的知识与题型而忽略英语文化知识的学习掌握，这是极不恰当的。

4.急功近利的速成心理。学生总是希望自己的努力在短期内获得回报，很少有学生能进行长期的坚持。学习英语是一个循序渐进的过程，需要不断积累。有一句关于学英语的话很有意思：“Jump and get an apple（跳一跳摘个苹果）——每次做一个小小的努力就有一点小小的收获。你不能期望一次采摘苹果就满载而归。学生在学习英语过程中应注意克服速成心理，坚持一点一点学习，一点一点积累，相信定期适量的刺激定能促成质的飞跃。