主题研讨5.针对表现性评价任课教师要知道些什么

表现性评价已有很长一段时间的历史。但只是最近几年，才有越来越多的教育者开始强烈地支持表现性评价的使用，这主要是因为：（1）表现性评价是传统纸笔测验的替代方式；（2）表现性评价的任务通常是比较真实的——也就是说学生在真实世界也要遇到类似的问题。对于表现性评价，教师需要理解的是，它在评价任务与教师想要去推论的行为的符合程度上，与传统评价方式不同。相对而言，表现性评价与教师想要去推论的行为领域更接近、更一致，因此得出的有关推论就更准确。另外值得一提的是，表现性评价确立的目标通常会影响教师的教学，改善教学活动的实际效果。

教师要意识到，表现性评价需要学生付出相当多的时间，教师根据有限的学生表现所进行的类推也不是很好。此外，教师还要知道，开发一个好的表现性测验是十分困难的，确定合适的表现性测验任务、找出合适的评估标准以及编制每一标准的评分量表，都需要严谨的思考。当然，一旦测验及其相关的评分程序开始实施，教师就要给学生的表现评分，这比给大量选择题评分要花费多得多的时间。(https://www.daowen.com)

教师要经常提醒自己，注意在评分过程中避免偏见带来的误差。如果你在教室中经常使用表现性测验，从最初的观念到克服偏见完成评分，整个应用过程中的每一步都要十分小心。