操练提示

人们在实践中深切地认识到，评价的成效在很大程度上取决于评价自身的质量。

教育评价在其实施过程中不可避免地会出现一些偏差，如提出不适当的评价问题、对评价结论解释不当、得出不明确或有争议的结论、评价信息得不到充分的利用等。这些偏差的存在不仅使评价所花费的资源（时间、人力、物力等）不能收到应有的成效，更为严重的是，低劣的评价还可能提供错误的信息，产生误导作用。因此，教育评价自身也应成为评价对象，以保证教育评价工作的质量，提高评价的效用。(https://www.daowen.com)